任姗姗
浐灞第十九小学 陕西 西安 710016
摘要：新课程改革后的最新教育目标是在小学数学教学中，能够有效培养学生的数学创新能力和探究思维能力。为了有效提高数学课堂教学的质量，教师在教学中科学合理的导入游戏性课堂教学策略。通过课堂游戏过程中的趣味性和实践性有效激发小学生对数学的学习兴趣，构建积极愉快的数学课堂教学氛围。有效实现小学数学高效教学课堂，结合教学内容在课堂中合理加入数学游戏，可以提升学生的数学学习热情，帮助学生培养良好的数学学习方法使学生加深对所学知识的理解和吸收。
关键词：小学数学；数学游戏；设计运用策略
前言：义务教育数学课程标准明确提出数学课堂教学要让学生获得对数学的一些感性知识，在教学中培养小学生的数学思维提升数学情趣。课堂数学游戏在小学数学课堂教学中具有关键的作用。素质教育背景下数学教师的课堂教学方式要逐渐进行创新和改进，在课堂教学中充分突出学生的教学主体性，使学生在课堂上可以进行自主探索数学体验主动学习和同学间进行互动沟通探讨。将数学游戏与小学数学课堂教学有效结合去打造学生喜爱的数学课堂很有必要。可以有效激发学生的学习热情培养学生主动学习的兴趣和欲望完成数学知识的学习增强数学素养。
一、小学数学游戏课堂的设计原则
（一）重视小学生课堂学习需求
在小学学习阶段小学生对趣味性的数学课堂教学更感兴趣[1]。教师在教学过程中合理将数学游戏科学融入到数学课堂符合小学生的课堂需求。因此小学教学阶段的小学生更喜欢游戏与知识有效结合的课堂教学方式，让学生在课堂游戏过程中收获成功的喜悦有效增强对数学学习的自信心。
（二）课堂游戏符合学生的需求
教师在设计课堂游戏活动过程中设计的游戏要符合小学生的性格特点[2]。让小学生都能在课堂游戏活动中获得更好展示自身数学能力的机会，让小学生在课堂数学游戏活动中熟练掌握数学知识点，真切感受理解到数学知识里包含的趣味性。在课堂游戏活动表现形式上，教师要综合考虑小学生个人实践操作能力以及小组协作互动协调性使课堂游戏活动更好的完善。在课堂游戏的设计过程中要注意将直观的物体逐渐拓展到抽象的数学知识上充分关注小学生在课堂教学过程中的表现科学调结课堂游戏活动内容。教师在设计课堂游戏活动过程中，要按照小学生的年龄特征以及接受能力和思维发展水平设计符合各阶段小学生认知能力的教学游戏内容。
二、游戏在小学数学课堂中的运用
教师在课堂教学过程中将课堂教学内容合理融入课堂游戏活动当中，能够有效提升小学生对数学的学习兴趣。由于小学生性格比较活泼好动贪玩，在课堂教学过程中如果教师直接开始进行对数学的重要知识点进行课堂教学可能会大大降低小学生的数学学习兴趣无法达到预期的课堂教学效果，极易导致小学生产生厌学情绪。所以教师要按照课堂教学内容和课堂教学目标，在课堂教学过程中合理加入课堂游戏环节。通过课堂游戏活动的方法激发小学生的数学学习兴趣吸引小学生课堂听讲注意力和课堂参与积极性。在愉悦轻松的课堂教学氛围中让小学生更容易的学习和理解数学知识，有效提升课堂教学质量和课堂学习效率。
例如在学习北师大版小学数学教材三年级上册第六章乘法一课时。老师在课堂教学过程中开展乘法小冠军的游戏，以击鼓传花的游戏方式进行游戏哪位同学的正确答题数量最多就会获得老师的奖励。经过课堂游戏活动极大的激发了小学生的数学学习积极性，有效提升了课堂教学质量。
课堂游戏具有趣味性能够有效激发小学生对数学知识探究热情[3]。能够让小学生对数学知识主动进行思考探究学习，在教学过程中教师要确保数学课堂游戏活动符合课堂教学内容。教师在课堂游戏活动过程中有效掌控课堂教学节奏，营造积极轻松的课堂教学氛围帮助小学生吸收理解数学知识。
例如在学习北师大版小学数学教材五年级下册第一章分数加减法一课时。教师在课堂教学过程中结合教材内容创设分数加减法的迷宫跳棋游戏。通过在游戏过程中进行分数加减法的计算确定迷宫前进的步数，哪位同学最先到达终点视为胜利获得相应的奖励。在游戏中通过思考和计算极大的提升了小学生的思考探究能力，使课堂教学质量得到了显著提高对分数的加减法得到有效的练习。
结论：
对数学知识的本质的认识；提高学生对数学知识的记忆，延长其遗忘周期，使得教师在后续相关知识的教学中更加得心应手。游戏性教学作为新型的教学方式，能够激发学生学习数学的主动性，增强学生的理解能力，培养数学学习习惯，提高学生的学习效果随着新课程理念的持续推进与不断深入，小学低年级数学教学形势也随之发生了较大的变化，传统的灌输式讲授式等教学方法暴露出的问题也越来越多，而合理利用游戏展开知识教学可以有效解决这些问题合理利用游戏展开知识教学可以将学生的学习热情充分激发出来，进一步增强课堂教学效果，并为学生未来学习的顺利展开夯实根基
参考文献：
[1]宋欣欣.浅谈小学数学教学中数学游戏的设计与运用[J].现代交际,2021(04):176-178.
[2]苏彩娥.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[J].数学学习与研究,2020(23):60-61.
[3]钱雯.小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].数学大世界(中旬),2020(07):41.