陈勇
南充市嘉陵区之江小学 四川 南充 637500
摘要：随着中国教育的不断改革，我国小学英语的教学模式和内容得到了巨大的变革，在小学英语教学的过程中越来越关注小学生学习能力的培养，通过游戏教学的方式能够促进小学生对于英语有一个更加感性的认知，在快乐中学习英语，理解英语。因此，老师要将英语听说读写的学习与教育游戏相结合，构建一个游戏化的英语课堂，促进小学生提高对于英语学习的兴趣。本文主要基于教育游戏对小学英语教学模式进行探究，提出一些策略促进小学英语教学水平的提高。
关键词：教育游戏 小学英语 构建
引言：小学时期的英语学习是小学生养成良好的学习习惯并扎实基础知识的最重要的阶段，老师在这个时期要通过游戏化的教学模式将小学生的基础知识教学和听力教学并将语法知识潜移默化地转化为学生的语感，利用教育游戏创建一个活跃的学习氛围，真正促进小学生英语学习水平的提高，让小学生在一个高效的课堂中学习英语知识。
一、将教育游戏与基础知识学习相结合
小学时期是英语基础知识学习积累的关键时期，但是由于小学生刚刚接触英语学习，导致对英语基础知识的学习和记忆有一定的困难，加之英语基础知识的学习和记忆是比较枯燥的，很容易造成小学生缺乏对于英语基础知识学习的兴趣，不利于促进小学生打下一个坚实的基础。因此，老师要将教育游戏引入小学英语基础知识教育过程中，通过有趣的游戏让小学生参与其中，利用多种多样的游戏帮助小学生对基础知识学习产生兴趣并积极学习。对于游戏成绩高的学生进行鼓励并给予一些实质性的奖励，对于成绩较差的学生，老师要进行引导和鼓励，鼓励学生继续参加游戏，并在游戏过程中不断提高小学生的英语基础知识学习能力。将教育游戏融入到小学英语基础知识的教学中能够很大程度上促进小学生打下一个坚实的基础，促进小学英语整体学习水平的提高。[1]
例如，在人教版pEp版六年级上册英语学习第一单元How can i get there?一课的时候，老师可以通过指路情景游戏的方式让小学生在纸上画出从学校到自己家的地图然后在地图上标上right、go straight 、turn left等方向性的单词词组，在这个游戏中不仅可以调动小学生学习单词的兴趣和热情，还可以促进小学生对单词的形象性和意思有一个更深刻的理解。对于一些地图精美且标注清晰的学生，老师可以给予鼓励和糖果奖励，对于一些制作较为困难的学生，老师可以引导学生找到正确的单词并标注，进行积极的鼓励。通过这个地图游戏能够帮助小学生对于方位词和指路性的词语有一个更深刻的认识，促进小学生基础知识的学习。
二、将教育游戏与听力训练相结合
英语作为一门语言学科，听说读写都是十分重要的，听力训练对于小学生来说是尤为困难的，需要小学生有一个扎实的功底和高度集中的注意力，但是小学生正处在一个爱玩的年纪，在学习的过程中常常会出现走神的现象，这就不利于小学生英语听力训练达到预期目标。
为了改善这个状况，老师可以根据小学生爱玩的年龄特点，将教育游戏融入到听力训练中，为小学生创造一个有趣的学习情境，帮助小学生在这个情境中提起兴趣并集中注意力。此外，还可以通过小组教学模式，让小学生在小组的合作下进行主动性的学习训练，小组成员进行合作，最终进行小组比拼。在这个激烈而又有趣的教学游戏中，不仅可以调动小学生学习英语听力的热情，还可以帮助小学生挺高专注力，促进小学生英语听力水平的提高。[2]
例如，在人教版pEp版六年级上册英语学习第四单元I have a pen pal时，老师可以让小学生模拟pen pal网站来进行小组合作进行听力训练并作出回应，老师可以为学生创建一个今天我拿了一等奖的情境，听一听父母和同学对我的态度，并播放录音，让每个小组进行合作制作表格列出不同的人对我的态度和做法。在这个情境中可以更好地带入小学生进行英语听力训练并集中注意力。
三、将教育游戏与语法教育相结合
小学英语语法的学习也是十分重要的，这关系到小学生是否能够将英语单词词组串联起来组成句子并与人交流。但是由于小学生的学习能力和认知的限制，对于语法这个概念的学习是很难的，小学教育也不要求小学生对于语法有一个更深刻的掌握。但是小学生在进行英语学习的过程中总是会遇到语法知识，这就需要老师通过游戏的方式将语法知识潜移默化地融入到教学过程中，帮助小学生改正作文或者句子中的错误。利用游戏学习模式，促使小学生对语法的学习形象化可视化，帮助小学生在语言学习中有一个正确的语感。[3]
例如，在人教版pEp版五年级上册英语学习第二单元My week的时候，老师可以在学完文中的周末介绍后，让小学生写一篇小作文介绍我的周末，在这个作文过程中，许多小学生由于汉语惯性，会出现汉语式英语，这就体现出语法的重要性，老师可以通过互相批改的小游戏，让小学生对其他人的作文进行审视，这个过程中老师可以拿出几个例子进行讲解“I tomorrow want go to park”老师要告诉小学生英语中的时间往往是放在最后的而且want to do是一个词组，I want to go to park tomorrow，老师鼓励小学生找出类似的错误，对于批改认真地学生进行奖励，在这个批改游戏中不仅帮助小学生提高了对于英语学习的兴趣，还提高了小学生的英语语法学习能力。
结语：总而言之，小学英语学习对于小学生来说是具有一定的困难的，老师可以根据小学生的特点来进行游戏教学，让基础知识和听力语法的学习变得有趣且容易接受。真正利用教育游戏有趣且适应当前教育发展的特点，为小学生创建一个自主且主动参与的教学课堂，促进小学生感受英语学习的魅力，最终提高整体英语学习水平的提高。
参考文献：总而言之，随着对小学生基础知识、语法以及听力教育的越发重视，将教育游戏融入到小学英语教育中是
[1]王慧.浅析将教育游戏融入小学英语教学模式的策略[J].天天爱科学(教育前沿)。2020(11):48.
[2]陈鑫.教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].校园英语.2020(43):110-111.
[3]李成辉.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].学周刊.2020(17):141-142.