陈小芸
广东省信宜市径口初级中学 广东 信宜 525353
摘要：本文以初中英语写作教学为例，来具体探讨初中英语读写结合模式的相关探讨的问题，并结合一些具体的实际案例来分析如何运用读写结合模式来促进有效的写作教学模式，希望这些建议能够对初中英语教学有所帮助。
关键词：初中英语；读写结合模式；有效写作教学
引言：如今，英语作为一门全球通用的语言，学好这门语言，不仅能够扩宽学生的知识层面，而且还可以让学生增加其人际交往的范围，对学生今后的学习和成长都有很大的帮助。但是，如今，在我国的英语教学中还有很多的问题，特别是学生的听和写上面有很大的问题，这些技能还有待提高。因此本文针对初中英语读写结合模式促进有效写作教学进行探讨，说一说我的看法。
一、注重引导学生阅读范文
教师通过对学生进行阅读范围的引导，对学生的写作有很大的帮助。学生通过 大量的阅读训练，才能顺利的实现写作的完成，从而实现单词和语法的正确运用，提高学生的写作能力。因此教师在引导学生的写作之前，可以引导学生阅读范围，帮助学生分析该范围中所运用到重要词汇、表达方法或者是文章的结构及其中包含的逻辑关系，这些都能够为自己的写作加分。首先在引导学生进行范文阅读时，需要指出作文题目的关键，让学生感悟到作文的要点是什么，比如文章所要用的人称、时态、单复数等都是关键，其次是要让学生了解到文章的写作结构，初中的英语写作一般用三段式讲解的结构，因此我们通常会用到一些表达顺序或逻辑关系的词汇，first、second、thrid，从而使文章的逻辑比较的清晰明了。最后语法也是写作中非常关键的，这就需要学生积累优秀的表达方法，为自己的写作积累丰富的写作素材，这也是写作能力提高的重要表现。
二、进行课文听写，培养写作语感
我们都知道学生在说英语的过程中要培养良好的语感，而在写作过程中也是很有必要的。因此学生在写作的过程中除了要有一定的词汇量和语法知识，还要培养学生的写作语感。因此一定要让学生在读写结合的过程中，培养学生的写作语感。例如在外研版英语九年级上册《Unit2 Public holidays》中阅读课文中有这样一句：“The kitchen is always the most corwded room in our house because we all help prepare the food.”在学到这两句时可以帮助学生分析句子的成分，帮助学生理解句子的意思，然后让学生对这个句子进行记忆，最后让学生对这些句子进行听写。
在听写的过程中，可以采取小组合作学习的办法，将全班分为几个小组，充分发挥学生在学习中的主体地位，让学生之间互帮互助，可以在小组内对“自己喜欢的节日”进行这样的讨论，what is your unforgettable festival?When was it?Who did you spend it with?How did you spend it?Will you remember it for long?Why?通过这样的活动实践，能够活跃课堂氛围，提升孩子们的积极性，又提高了英语学习的效率和效果，同时为学生的写作语感打下坚实的基础[2]。
三、积极引导学生参与作文评价
作文的评价活动在学生英语作文教学中非常的重要，这样可以帮助学生认识到自己的不足，从而针对这些不足的地方进行及时的改进，这样的教学活动极大的肯定了学生在学习活动中的主导作用。在实际的评价活动中，教师可以采用小组评价的方式，因为每个学生的知识体系和知识储备是不一样的，学生通过互评的方式，能够更加准确的找出作文的问题所在，比如让学生们检查作文有没有语法错误、单词拼写错误等。然后让学生在小组范围内，针对学生们的作文与范文进行对比，讨论学生的作文有哪些地方是值得被肯定的，有哪些地方是需要作出改进的。在整个评价的过程中，教师要充当一个引导的作用，要不断的提出问题，让学生们不断的去发现，并反思自己的作文与范文的差距，从而根据范文来不断的更新自己的写作方法和写作思路，从而逐步的提高自己的写作能力[3]。
四、观看英文电影，书写观影感想
随着先进的信息技术的不断深入和应用，多媒体技术被广泛的应用到初中英语教学过程中。在实际的教学过程中，教师可以合理的应用多媒体技术进行辅助教学，从而提升学生的写作水平。教师可以为学生播放整个电影，或者为学生播放一个电影的片段，但是这个片段是要符合初中生的能力水平，学生们能够理解整个电影或片段的含义，这样才能够使电影片段变得有教育意义。比如《阿甘正传》这部电影，这部电影是一个教育类电影，也可以说是一部励志电影，在这部电影中有这样的一句话“Life was like a box of chocolate,you never know what you are gonna get”.“人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道”这是《阿甘正传》中最经典的台词，该电影讲述了一个有先天性疾病的小男孩最终“傻人有傻福”地得到了上帝的眷顾，创造出了奇迹的励志故事。学生通过对这部影片的观看，可以让学生针对这个电影主题来谈论自己的观点和想法，为学生布置观后感想的作业，让学生将自己的感想、感受书写下来，真正写出自己的真情实感[4]。
结语
综上所述，在英语教学中，初中英语读写结合模式能够有效的提高学生的写作水平。因此教师要对读写结合模式进行深入和研究，在阅读的教学过程中提升学生的写作水平，从真正意义上提升学生的英语素养。教师应该在班级中将教学重点放在词汇积累、培养写作语感、积累写作素材等方面，多展开一些课外阅读活动、课文听写活动等。本文针对如何有效的运用读写结合模式提高学生的写作水平提出了我的几点看法，希望能够帮助到学生的英语学习。
参考文献
[1]候得峰.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].新课程,2020(45):199.
[2]王韦.初中英语读写结合模式促进有效写作教学研究[J].中学生英语,2020(42):17.
[3]张燕子.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].基础教育论坛,2020(25):14-15.
[4]叶清华.初中英语读写结合模式促进有效写作教学研究[J].新课程导学,2020(14):40.