孟唤
安徽省亳州市青云中心小学236800
摘要：小学英语阅读教学是把培养小学生的英语阅读能力及阅读思维作为主要的教学目标，在教学过程中提倡开展以小学生为主体的教学创新课堂，这就要求小学英语教师在授课过程中不要仅仅局限于小学英语课本中的内容，而是应该在授课的时候合理运用相关阅读的方法，英文绘本是一种按照小学生天性来编纂的，服务于教育行业和英语学科的教材，能有效吸引小学生的注意力，给小学生构建一个英语阅读学习的情景，提高小学生的兴趣和积极性，从而全面提高小学生的英语综合素质，进而提高教学质量。
关键词：绘本教学 小学英语教学 应用
引言
新课程标准对于英语学科的核心要求在于提升学生的语言应用能力，这也就意味着英语学科绝不是单纯的知识传授或者拓宽视野，从这一角度而言，在小学英语学科中融入绘本教学，不仅能够满足新课程标准的需要，而且也能够通过绘本中有趣的故事情节和再现的生活情境陶冶学生的情操。
一、合理精心进行绘本材料选择，奠定绘本应用基础
绘本能否在小学英语阅读教学过程中充分发挥作用及价值，重要的基础和条件就是合理进行绘本材料的选择。具体而言，就是增强小学英语阅读教学内容与绘本材料之间的融合度、深入度及密切度，使绘本的应用能够更加符合小学生的英语阅读能力。不仅如此，还要注重绘本材料是否贴合学生的实际生活，确保绘本材料能够满足小学生的认知特点及语言认知能力。因此，在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，教师一定要充分考虑小学生的实际学习情况，在此基础上，根据学生的兴趣爱好以及英语学习能力、阅读能力等，尽可能地选择学生感兴趣并贴合学生实际生活的绘本材料。不仅如此，还要保证绘本材料的难易程度适宜，以避免过大难度的绘本给学生带来阅读压力，影响学生的阅读体验。精心选择绘本材料，并合理应用绘本材料展开小学英语阅读教学，能够帮助学生丰富及累积英语词汇量，学习语法知识，夯实学生的英语学习基础。
二、关注学生的“趣味性”，编排合适的绘本情境寓教于乐
小学生具有较强的好奇心，这也意味着教师在教学安排过程中趣味性越强，学生接受得就越快。此外，小学生对于文字和表格的敏感度远远低于图画，因此，通过绘本融入小学英语教学，以图画的形式促进故事的有效展开，更能够激发小学生学习英语的兴趣和积极性。因此，教师要编排合适的绘本情境，实现寓教于乐。首先，教师要结合小学生的喜好选取符合小学生心理特点的内容；其次，要适度编排趣味性的内容，选择典型人物或者趣味性故事情节，让学生能够记住并且有感而发；最后，要具有可操作性，因为英语教学不仅是教会学生认识单词，还要保障听说读写样样精通，这就需要多加练习。如果绘本的内容具有可操作性和可呈现性，就会给学生提供练习的机会。通过有趣的绘本图画传递趣味性，激发学生的好奇心和学习积极性，通过有趣的内容感知英语文化的精神，通过反复的情境再现与表演不断练习巩固英语学科知识，能够有效保障课堂教学中的寓教于乐。
例如在学习“My family”相关单元知识时，教师自行设计了简单的绘本，将“mother、father、brother”以及“sister”这四个家庭关键成员编排进英语小故事中。第一张图片是family的大合影，然后是“mother”和“father”的结婚照，并分别配有对话“I’mateacher”和“I’madoctor”，而在哥哥、姐姐和我三个人的合影中，配的文字分别是“I’maboy/I’magirl”等简单的介绍性文字。短短的几页绘本内容，都取自于学生日常生活中介绍家人的情景，而且精美的小猪佩奇绘图也捕获了学生的兴趣，让学生更乐于参与英语单词的学习，甚至很多同学争抢着佩奇一家的表演机会，表演的同学乐于表演，观看的学生乐于参与纠正，真正做到了寓教于乐。
三、儿歌绘本与阅读教学相结合
小学生的思维十分活跃，所以在课堂上集中注意力的时间段很短，基于小学生课程游戏化背景下，教师可以在教学活动中引入适当的儿歌绘本来调节英语阅读课堂氛围，集中小学生的注意力，从而抒发小学生的情感。趣味儿歌绘本具有适用于表演、音律鲜明、浅显易于让小学生接受的特点，不仅可以美化小学生的心灵，增加小学生的情感，还会加强小学生对于英语阅读学习的积极性和听说读写的能力。如英文儿歌绘本《edeilweiss》《雪绒花》，这首歌曲与中国的歌曲曲风相似，易于让小学生接受和记忆，歌曲朗朗上口，适合小学生传唱，帮助小学生增加英语阅读的储备量，还能校准小学生对于英语单词发音不准的问题，进而培养小学生的英语核心素养。
四、结合阅读教学，提高应用能力
在基础教学中，口语训练是知识输出的重点，对此，教师在教学中可将绘本教学与阅读教学结合起来，培养学生的口语能力，提升学生的知识应用能力。例如，在Weather一课的教学中，因为这节课的重点是用英语描述各种天气，所以在上课时，教师可以先结合课文内容，给学生讲解和天气相关的名词，如sunny、rainy、cloudy、lightning等。在学生有了一定的知识基础后，教师再让学生开始绘本学习，并结合绘本里的图片，以口述的形式说出对应的名词或动词。教师在教学过程中将绘本和阅读教学有效结合起来，能有效加深学生对知识点的印象。
结束语
综上所述，绘本是提高小学英语阅读教学效果的重要教学工具，在实际应用过程中能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高学生英语阅读能力。为了充分发挥绘本在小学英语阅读教学中的作用与价值，教师应注重对绘本在小学英语阅读教学中的应用策略进行分析探究，通过科学的方式方法，提高小学生的英语阅读能力。
参考文献
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