雷明
四川省泸州市江阳区分水岭镇初级中学校 646000
摘要：语法是语言学习中最基础和最重要的内容，在英语考试中，语法的重要性得到了明显的体现。初中阶段的语法知识虽然难度不大，但这是开展语法教学的基础。所以，在英语语法教学方面，许多教师都做出了积极的努力和尝试，但是整体来看，初中英语语法教学效果还不够理想，语法教学中还存在一些问题。
关键词：新形势;初中英语;语法教学;问题及对策
引言
在新课程背景下，初中英语教学工作需要教师更加重视对于学生的学习能力以及核心素养的培养。初中阶段的学习对于学生而言是很关键的，同时也是奠定学习英语基础的阶段，其中语法知识是英语教学中的核心。语法是串联英语知识内容的一条主线，并且更是语言知识的主体。在初中英语的教学中英语的阅读和写作和语法有着密切的关系，如果学生不能掌握语法知识，那么会影响到学生英语学习的效率和质量，因此需要充分认识到学习语法的重要性。
一、新形势下初中英语语法教学中的一些问题
1.1有的教师忽视语法的基础作用
初中英语语法知识体系较庞大，内容较琐碎，教师只有重视语法的基础作用，采取有效手段将语法知识点串联起来，生动讲述，才能让学生有效掌握语法知识，为学生语言运用打好基础。但是，在实际教学中，有的教师忽略了语法的基础作用，没有分清语法教学的独立性、语法与其他知识的联系，语法教学是在单词学习、语篇分析中穿插进行的，结构和讲授秩序也较易混乱。所以，有的学生对语法知识会一知半解，既缺乏语法分析和学习能力，也不了解语法知识的关联性。所以，这些学生在语法学习中不得其法，只能依靠死记硬背、机械训练去掌握语法知识。
1.2语法教学方式陈旧
在当前初中英语语法教学中，教师在开展语法教学时依然采用传统的“灌输式”教学模式。在这种语法教学模式下，教师在课堂上滔滔不绝地对语法知识进行教学，学生则在下面认真听讲和记笔记。在这种枯燥乏味的英语语法教学模式中，虽然教师投入了大量的时间和精力，学生却没有形成深刻的印象，往往是在课下对英语语法知识进行死记硬背，使得初中英语语法学习效果大打折扣；另外，在这种单一、陈旧的语法教学模式下，学生还会逐渐产生厌烦的情绪，逐渐丧失语法学习兴趣和自信心。
二、新形式下初中英语语法教学策略分析
2.1设计探究任务，引导学生自主学习语法
新课程改革充分体现了学生的主体地位，要求英语教学过程面向全体学生，促进学生的全面发展。
学生的主动参与是确保教育面向全体学生的前提，也是学生自主发展的必要条件。教师在初中英语教学过程中合理设计探究任务，引导学生自主学习初中英语语法，所谓的探究任务教学模式就是指在初中英语语法教学中，教师根据学生的英语基础情况，设计自主探究的学习任务，给学生自主学习的时间和机会。基于此，在初中英语语法教学设计中，教师可以根据学生的个体差异，在课前设置探究性任务，促使学生结合所学知识主动学习、练习，掌握语法知识。
2.2构建多元化的英语语法教学内容
新课程改革背景下，教师在优化英语语法教学的时候，不仅仅要关注教学手段的改变，还要注重内容的变革。一方面，必须要打破以往单独进行语法教学的现状，将英语语法教学与英语词汇教学、英语阅读教学、英语写作教学等进行有效的结合，努力构建一个多元化的语法学习体系，将英语语法教学内容渗透到初中英语教学的各部分内容中，最终提升英语语法教学效果；另一方面，拓展英语语法教学内容。新课程改革背景下，教师在变革英语语法教学内容的时候，不能将英语语法教学内容局限在课本教材内。这主要是因为现行初中英语教材中，受到课程编排等因素的制约，语法知识存在不连贯性，给学生的语法学习带来了较大的难度。基于此，教师必须要在坚持语法基础知识的同时，对教学内容进行拓展和延伸，可将美剧、英剧、交际场景等融入语法教学中，强化英语语法学习效果。同时，这种教学模式还有助于改善学生英语语法学习中存在的母语负面影响，增强学生的英语逻辑思维，提升语法学习效果。
2.3重视语法教学的沟通和交流
英语作为一种语言形式，在学习的时候不但要掌握理论知识内容，还要正确有效的应用，可以应用在和他人的谈话中，而教师在进行语法教学的时候要深刻认识到这方面的问题。在具体的教学工作中教师要将学生作为教学主体，积极围绕学生进行教学工作，不但要让学生掌握语法知识，还要让学生正确地应用语法知识。而在过去的教学模式中部分教师没有重视语法教学应用方面的问题，因此学生只掌握了知识内容，但是在学习中却没有思考如何正确地应用，或者在应用了以后不知道是否正确，教师也没有给予客观的评价和积极的指导。在新课程背景下教师需要正确认识英语语法教学工作，并且引导学生在语法学习的时候发挥想象和创意，让学生敢于大胆提出问题，并且将自己的想法和建议积极地表达出来，这样教师才能够了解学生对于语法的掌握情况。因此在教学过程中要培养学生的主动性，重视在语法教学中和学生之间的沟通和交流，进而教师才可以全面掌握学生的语法学习情况。
结束语
综上所述，初中英语语法教学存在许多问题。教师只有遵守学生发展规律，改变单一的语法教学模式，在语法教学中引导学生学生运用，才能解决存在的问题，夯实学生的语法知识基础，深化学生的认知，提高学生的英语水平。
参考文献
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