黄艳妮
百色市右江区汪甸民族中学 533000 广西百色市
摘要：初中阶段是学生学习的重要阶段，而在该阶段英语是学生的必修课。相对于其他学科而言，英语学科具有较强的复杂性和综合性，所以在初中英语教学中为了可以避免分散学生学习注意力，提高教学质量，教师必须要积极培养学生学习兴趣，力求让班级每个学生都有学习兴趣，主动学习。基于此，本文主要分析了初中英语教学中培养学生学习兴趣的重要性，而且介绍了初中英语教学中培养学生学习兴趣的有效措施，以供大家学习和参考。
关键词：初中英语教学；学生；培养；学习兴趣
近些年，在素质教育日益推进以及新课改不断深入的背景下，我国很多初中数学教师在教学中逐渐意识到传统的教学理念和教学方法已经远远无法满足现代教学需求，需要不断创新和改革，尝试着采用各种新型的教学方法，比如：微课以及多媒体等等，而且要应用新型的教学理念，注重学生学习兴趣的培养，这才是提高学生学习效率的关键所在，否则就很难达到教学目的，推进初中英语教学发展。
一、初中英语教学中培养学生学习兴趣的重要性
正所谓：兴趣是学习最好的老师。对于任何学科来说，倘若学生在学习中没有兴趣，甚至产生厌学的情绪，那么他们势必不能主动学习，久而久之，对学生学习是十分不利的。因此，在这种情况下，初中英语教师在教学中不能一味的追赶教学进度，更加不能过分的重视学生成绩，应该想方设法，培养学生学习兴趣，毕竟学生只有对英语产生浓厚的学习兴趣，他们才会积极的学习英语，所以不难发现，在初中英语教学中培养学生学习兴趣是至关重要的[1]。首先，有利于提高学生学习效率。教师在教学中培养学生学习兴趣，这样他们就会主动学习，独立思考问题，在无形中加强学生学习能力，提高学习英语的效率。其次，有利于提升教学质量。在初中英语中教师重视学习兴趣的培养，可以吸引学生学习注意力，积极参与到平时的学习中，除了可以提高学生学习效率，也可以提升教学质量，获得良好的教学效果。因此，整体来讲，在初中英语教学中教师必须要培养学生学习兴趣，这是尤为重要的，只有这样才可以为实现既定的教学目标打下坚实基础。
二、初中英语教学中培养学生学习兴趣的有效措施
（一）合理设计教学活动
1.情境教学
在新课改不断深入的背景下，出现情境教学，这是新型的教学形式，在初中英语教学中教师能够结合教学目标、学生的英语学习能力等等，为学生科学创设生动的情境，让学生仿佛身临其境，培养学生学习兴趣，使学生有更加深刻地情感体验，对英语学习充满浓厚的兴趣。情境教学通常可以划分成多种，比如：生活化以及游戏化等等情景教学，初中英语教师应该结合教学内容，为学生合理创设生动有趣的教学情境[2]。比如：对“What does your mother do？”进行讲解时，教师就能为学生创设生活化教学情境。在教学前，教师为学生精心布置有关的教学任务：让每个学生收集自己家里的全家福，而且带到教师。在教学中教师先通过多媒体将自己的全家福呈现在学生面前，而且将自己家庭成员的信息告诉学生，与学生共同复习原来所学的关于职业的句型以及词汇，也要该章节所需学习的每个新词汇都引出来，将新课的讲授导进其中。在学生基本了解新的句型以及词汇后，教师就能鼓励学生在讲台上大胆向其他同学和老师介绍自己每个家庭成员的信息，而且充分利用所学的词汇以及句型，将问题准确回答，第一个问题是What do your parents do？第二个问题是where do you/they work？运用此生活化情景教学模式，可以在较短的时间内让学生对英语产生兴趣，主动学习英语，也可以帮助学生充分掌握所学知识，提高学生学习效率。
2.结合多媒体信息技术的优势进行教学
当前，我国社会各个领域都融入信息技术，而教育领域也是如此。在新形势下。初中英语教师必须要正确认识到信息技术的重要性，将信息技术当做辅助教学手段，在教学中英语，为英语课堂源源不断注入新鲜的生命力和活力。应用多媒体信息技术进行英语教学，可以将初中英语教材中许多抽象的英语知识点转换为直观的视频以及图片，进一步加深学生对知识的理解[3]。比如：在教学前后，教师可以抽出约6分组的时间，利用快手以及抖音等多种软件，与学生共同为短视频实施英语配音。此教学模式既可以激发学生的求知欲，又可以使学生灵活运用所学英语知识，显著提升学生的总体英语素质。并且教师也能应用多媒体技术为学生合理制作微课视频，微课视频，主要是指教师结合教学内容以及教学目标，事先为学生合理设计相应的微课课件。微课视频的时长在6分钟左右，尽管时间不长，然而将该章节的教学重难点进行凝聚。比如：对“What’s the weather like in sunmmer?”进行讲解时，教师先要确定该章节的教学目标，然后结合教学目标有针对性为学生设计趣味性强的微课视频。比如：教师能够将关于天气预报的视频或者图片加入到微课视频中，也能为学生加入有关天气的歌曲，进而提高学生学习兴趣，集中学生学习注意力。除此之外，微课视频突破时间与空间的约束，教师借助微课视频向学生介绍新课内容后，能够向所有学生家长发送微课视频，这样一来，学生不管在哪里、不管在什么时候，都能使用自己的移动智能设备观看微课视频。
（二）建立良好的师生关系
正所谓：亲其师而信其道。对于初中英语教师来说，需要合理运用不同的教学手段，与学生建立良好的师生关系，使学生在英语学习中得到满足，只有这样才可以培养学生的英语学习兴趣[4]。教师在教学中需要使学生感受到教师给予自己的关爱，用爱对学生进行教育，实施情感教学，让学生可以轻松学习英语，使学生树立正确的价值观，在今后碰到英语难题时敢于克服。初中生的年龄普遍在13岁-15岁之间，身心发育没有成熟，他们内心深入想要得到大人的肯定，特别是教师的表扬，所以初中英语教师在教学中应该尽量多鼓励学生。比如：教师用一个肯定的动作或者眼神，对学生进行鼓舞，进而让学生在英语学习中有无限的学习动力，而且有助于教学活动正常进行[5]。此外，在初中英语教学活动中教师扮演着组织者以及引导者角色，教师也能与学生建立朋友关系。比如：向学生讲授完打招呼用语后，教师就能在课上与课下主动与学生用英语沟通，比如：“How are you？”、“Hello!”，这样除了可以加深教师和学生之间的情感沟通，也可以使学生学以致用，在实际生活中合理运用所学的英语知识，培养学生英语表达能力，显著加强学生总体英语综合能力。
结语：
总而言之，培养学生学习兴趣是一个漫长的过程，并不是一蹴而就。因此，对于初中英语教师来说，在平时教学中需要有意识的培养学生学习兴趣，这样时间长了，就会使学生对英语产生学习兴趣，对英语学习充满信心。虽然有些教师在教学中已经意识到培养学生学习兴趣的重要性，但是不知如何做，所以教师应该综合考虑教学内容以及学习学习情况等等多个方面，采取有效的教学措施，这样才可以达到培养学生学习兴趣的目的。
参考文献：
[1]周调玉.初中英语教学过程中如何培养学生学习兴趣[J].家长,2020(29):60+62.
[2]王君平.初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].中学生英语,2020(28):58.
[3]苏红梅.初中英语教学中培养学生兴趣的方法[J].新课程,2020(27):186.
[4]王晓红.初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究[J].新课程(中),2019(11):194.
[5]储佳慧.初中英语教学中如何培养学生学习兴趣[J].科普童话,2019(44):16.