邓美莲
广东省东莞市石龙镇中心小学 523320
【摘要】在当前的学校教育活动工作中，任何教学活动都需要围绕德智体美劳的要求来展开，这样一来，不仅能够提高课堂的教学质量，而且还可以帮助学生获得提升与发展。但是作为教育工作者我们能够清晰的认知到想要在实际的教学活动中围绕好德智体美劳的要求来展开教育教学活动，并使得整个教学过程都能够体现出德智体美劳的要求，实现学生的发展，并不是一件容易的事情。尤其是在班主任的教育工作中，因为所涉及的方面很多，而且每一个内容都需要让教师进行综合性的考虑和思考，对教师的整体发展也是一种考验，所以更需要不断的分析，综合各个不同的教学内容来实现好对学生的教学工作。因此，本文将立足小学班主任教育教学现状的基础上，对德智体美劳全面培养教育体系下的高质量课堂教学变革展开相关的探讨和分析。
【关键词】德智体美劳、教育体系、高质量、课堂教学
前言
德智体美劳是我国根据社会发展对于人才的需求，以及我国学生的实际特色来制定的教育标准。作为教师来说，想要是的课堂教学活动能够围绕好德智体美劳的工作展开相关的分析，关键还是要了解德智体美劳的相关要求，这样才能够更好设计出相应的课堂教学过程。德育，是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。智育，是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。体育，是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。美育，是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。劳育，是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。因此，本文将结合小学班主任教育教学现状中的相关教学内容，对德智体美劳全面培养教育体系下的高质量课堂教学变革展开相关的探讨和分析。
一、在班主任管理工作中，做好对学生的德育、劳育的渗透
在小学班主任的管理工作之中，教师要结合好管理工作的内容来给学生做好德育、劳育等方面的渗透工作。对于班主任管理工作来说，教师不仅做好对学生思想德育、行为习惯的引导工作，而且还需要做好学生成绩管理。而在思想道德、行为习惯引导工作的时候能够做好德育与劳育两个方面的渗透工作。之所以这么说是因为德育和劳育两个方面实际上也是对学生的思想道德和行为习惯做好引导工作。因此，班主任在实际教学工作的时候，应该挖掘其中的内容来展开融合和分析，从而来促进学生的全面发展。
针对这一方面的工作来说，我们可以以班主任工作中的班会活动为例。在班主任管理工作之中，班会活动是必不可少的内容之一。通过班会活动能够加强班主任与学生之间的交流与哦沟通，缓解学生学习压力的同时，做好对学生的思想教育工作。所以班主任在落实相关活动的时候，可以通过班会活动的形式渗透德育或者是劳育方面的知识内容。具体来说，教师班主任可以结合某一节日来落实好相关的教学活动，在感恩节的时候，组织大家做一次手工作业。这个手工作业可以作为感恩节礼物送给自己的父母。在学生完成手工作业之后，班主任就可以适当进行德育和劳育的渗透工作。让学生知道自己现在的所作所为不仅践行了劳动快乐、劳动光荣，而且还展示出了自己的思想道德品质，能够在极大的程度上，推动学生德智体美劳方面的发展。
二、利用班主任的优势做好对智育引导工作
对于小学班主任来说，教师在落实对学生德智体美劳教育工作的嘶吼，需要利用班主任的优势来加强对学生的智育引导工作。所谓的智育实际上所强调的就是学生自己本身的知识学习。对于小学生来说，他们本身在这一阶段，可以说是不喜欢进行课程知识学习的，毕竟年龄小没有什么学习的意识，同时也感受不到学习的重要性。但是小学阶段又是学生知识基础的扎实阶段，必须要认真掌握相应的课程知识内容，这样一来才能够在日后的发展中实现自我的提升与发展。作为班主任来说，平时与学生之间交流得比较多，容易受到学生的信任。所以班主任在平时的教育活动中，应该要发挥这一优势，做好对学生的知识学习教育引导工作，以此来试下学生智力水平的提升与发展。
针对这一方面的工作来说，我们可以以一对一教育谈心工作为例。在班主任的管理工作之中，为了有效地推动学生的发展，在平时的活动中，结合学生的一些特点情况，教师都会让学生进行谈话。通过谈话帮助学生解决烦恼，加强对学生的知识引导。而在落实德智体美劳工作的时候，教师也要发挥这一方面的优势，以此来实现学生的成长与发展。
三、结语
综合上述所分析和探究的内容来看，班主任的管理工作历来都是繁杂的，但是作为班主任来说我们应该要知道，即便是在反之的教学工作之中，也不能只是解饿和任务来展开相关的教育活动，而是要立足教学实际，发挥教学优势，实现学生整体性思路和实际的发展。
【参考文献】
[1] 厉佳旭. 构建德智体美劳全面培养的教育体系,重在"全面"[J]. 人民教育, 2018, 796(21):36-39.
[2] 王旭, 崔轶凡. 德智体美劳全面发展教育体系对新医科人才培养的启示[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(04):261-264.