龚相澔
云南省昭通市昭阳区第一中学 657000
摘要
随着社会和经济的飞速发展，我国也越来越重视教育。在新课程改革的禁令下，学校越来越重视提高学生的综合技能。高中生物学是与人类生活密切相关的学科，是自然学科中相对具有代表性的学科。新的课程改革要求学校教育与时俱进。这要求教师在课堂过程中改变传统的教学观念，并使用全新的教学方法向学生传授生物学知识。目的是增加学生对生物学习的热情，掌握生物知识，提高学习效率，实现预期的教学目标。基于高中生物学教学中存在的问题，本文解释了新课程标准的概念和要求，并提出了在新课程改革中转变高中生物学教学方法的策略，以使可以处于高中的前沿。学校生物课可以适当地了解教师的作用。学生会主动学习生物学知识，而老师在使教学过程顺利进行中起着重要作用。这不仅是课程改革的先决条件，也是教师自身发展的内在需求。
关键词：新课改下;高中生物教学;优化
教育是通过科教兴国的一种有效途径。课程改革不可能一蹴而就，大多数教育者应积极落实科学发展观，在培训广度和深度上进行教育改革，全面开展高质量的教学。作为新课程改革的一部分，高中生物学教学方法的改革应与核心教育理念保持一致，以发展人才并最大程度地发挥学生潜力，为全民提供优质教育，并改善全民素质教育。在新的课程改革下，生物学教学已成为大多数高中生物学教师的主要挑战。目前在我国高中的生物学教学中存在很多问题，为了实现教育目标，教育者需要充分注意改变教学方法和教学观念。
1高中学生物教学的现状
我们知道，高中生物学不仅在高考中占有非常重要的地位，而且在生物学学生的未来发展中也可以发挥重要作用。可以说，高中生物学是大学生接触生物学的第一步。但是，从目前的情况来看，高中生物学教学中存在一些问题，例如：①过于注重理论和应用②关注理论，而不是理论在课堂上的工作方式③教学方法是刚性的和机械的。教学方法的正确性直接影响着学生的感知和热情，学校生物学的内容相对无聊。如果连老师都不喜欢自己的教学方法，学生更容易对高中生物学失去兴趣，这对高中生物学非常五效，上课也不舒服。所以当前，一些高中生物学教师的教学方法既乏味又机械，严重限制了高中生物学教学的健康发展。
2深入研究新教材的特点
2.1分析新教材的编排顺序
与旧教科书相比，新教科书的布局发生了一些变化。由于更改，我们必须分析删除和添加的原因，以便更好地了解培训材料对知识点的要求。例如，更多的研究任务已被添加到教科书中。在这些作业中，教师需要引导学生对在教育过程中获得的知识进行分类和总结，以便学生可以在作业中获得新的知识。以便学生可以在作业中获取新的知识。教科书分为两类：必修课和选修课。首先选择生物学的主要内容，它也是现代生命科学发展最快的领域，使用最广泛的结果，也是与社会和个人生活最紧密的联系。它的逻辑形式包括四个主要链接：逻辑起点，逻辑介体，逻辑序列和逻辑终点。因此，教师应仔细研究生物学课程的课程材料和标准，并参考《教师手册》以尽快理解课程，并为新的课程改革奠定基础。
2.2充分发挥新教科书中问题讨论部分的作用
新旧教科书之间更明显的区别，对学生识别和研究问题非常有帮助。因此，我们的老师应该利用集体备课时间来深入探讨部分，发表意见，并努力在课堂上利用“讨论”部分来最大限度地提高学生的学习能力。自学能力激发了学生的学习兴趣，帮助学生更深入地探索新知识。例如，在“蛋白质基本生活”课程中，教师可以使用各种食物图像来帮助学生分析“什么是高蛋白食物”及其“主要功能是什么”。蛋白质”和其他主题将由学生进行讨论和指导，以提高他们的讨论和沟通技巧。经过不断的研究和研究，我使用“讨论”部分使我的学习更实际。
3新课改下高中生物教学转变方式
3.1注意与现实生活的联系
生物学是一门与人类社会密切相关的学科。例如，人口，健康和环境问题包括与学生切身利益相关的生物学问题。高中生物学是研究生命的起源，发展，衰老和遗传变异的科学，提高学生的生存率是学生的必修课。它来自人类生活，并且在生活中得到了改善和发展。新的课程标准要求学生对生命科学的基础知识有基本的了解，并能够将生命科学的发展与人类社会联系起来，以及将生物学知识在生产和社会理解中的应用和实用价值联系起来。
3.2评估机制的变化
在评估过程中，教师应客观公正地对每位学生进行全面，多层次和横断面的评估。除了关注学生的成就外，还需要认识到学生的个性，学习和研究能力，沟通与协作以及情感态度。以及发展价值观，创新意识，实践技能等，目的是建立评估体系，以促进学生的整体发展，发展学生的潜力并提高学生的学习质量。例如，在设计研究主题时，从教师准备主题到学生选择主题，进行研究和归纳总结，学生都有很大的参与动力。在上课时，发现那些不活跃在教室里的学生特别有能力进行课外活动，这改变了对他们的态度。利用这一亮点鼓励学生进行深入的研究，不仅加深了师生之间的关系，而且增加了学生学习生物学的愿望。因此，主要使用课堂动机评估，以便学生看到自己的小成就，进步和艰苦奋斗的方向，从而创造出努力学习的动力。在正常的研究活动中，只要学生积极参与调查，应赞扬和感谢他们，因为无论成功或失败，学生都将从研究和实验中受益。除教师评估外，还进行学生自我评估和相互评估。
3.3注意课程并认真反映
在课堂上，我们不仅要注意课堂上的课程，而且要通过学生的作业或测验来获得有关班级的反馈信息。反思课堂是老师课堂活动的重要组成部分。教师的作用是以自我调节的方式积极，持续，透彻和彻底地思考，以实现他们的教学目标。在每堂课结束后能够考虑本课或在课堂活动中听一堂课，保持自己的优势并利用其他优势，不仅会丰富专业知识并拓展理论视野，而且还可以建立个人的特色更快地提升教学风格。
参考文献
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