陈冠
广东省蕉岭县新铺镇中心小学，514100
内容摘要：
小学劳动课的开设初衷是让小学生通过劳动实践教育，帮助学生树立正确的劳动意识，逐步养成良好的劳动习惯，促使学生具备基本的生活自理能力，极具现实意义。然而，由于我国小学劳动课教学的起步较晚，缺乏相关的理论基础和实践经验，班主任很难充分发挥劳动课的真正功效。基于此，本文对小学劳动课的开展方法和策略为题进行一定探究，以期充分发挥其对小学生健康成长的教育意义。
关键词：劳动课；健康成长；教育意义
随着社会经济的高速发展和进步，人们的生活更加便捷、方便，参加社会实践劳动的机会越来越少，大部分小学生自小娇生惯养，缺乏劳动意识。与其他的学科不同，劳动学科更为贴近学生的社会生活，具有思想性、社会性、实践性等特征。习近平总书记说过：“要在学生中弘劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”小学劳动课的开展，可以使得小学生身临其境地进行劳动体验，一方面可以促使小学生通过劳动认识到自身素质上的不足，另一方面又可以帮助学生认识到自身的劳动潜力和价值，对小学生的身心发展具有重要意义。
一、借助劳动课，实现思想道德教育具体化
小学劳动课是对学生进行劳动教育的主要载体，可以引导学生通过自主实践劳动，身临其境地感受劳动的艰辛，引导学生树立正确的劳动观念，同时提高学生尊重自己、他人劳动成果的意识，让学生在潜移默化中接受劳动教育的文化熏陶，实现培养学生情操的目的。
例如，班主任可以利用假期，要求学生做帮助父母方面的劳动实践活动，如做家务、干农活等，让学生懂得“盘中餐粒粒皆辛苦”的道理，帮助学生在劳动实践中切身体验人生的真正价值，培养学生讲孝心、讲奉献的优良品质，促进学生思想境界的不断提升。作为学校，可以进行家庭劳动小能手评比，学校劳动小能手比赛，劳动发明创造成果展等激励性活动，进一步促进劳动教育成效。
二、借助劳动课，提高学生执行行为自觉性
小学生的年纪尚小，仍未形成成熟的思想模式，具有较强的可塑性，处于身心发展的关键性阶段。因此，班主任在开展小学劳动活动的过程中，应该注意以课内外结合的方式，通过将劳动教育日常化促使学生树立正确的行为意识，引导学生立足于劳动实践活动，培养良好的学习和生活习惯，并将其有效地延伸至个人生活日常事物处理过程，达到提高学生执行行为自觉性的目的。
例如，在实际的劳动课中，班主任应该将班级学生合理地划分为若干个劳动小组，在采用“轮班制”在每一个小组中选取一个类似“劳动委员”的小组长，让学生在参与劳动管理的过程中学习分辨是非善恶、培养学生处理事情的能力，引导学生在对小组成员进行劳动管理的同时也能规范自己的言行举止，帮助学生树立正确的自我约束、自我服务、自我管理意识，为学生健康地学习和成长打下扎实的基础。
三、借助劳动课，提高学生自主学习积极性
相对于其他学科来说，小学劳动学科更具实践性，可以引导学生走出教室和校园，引导学生亲身体验劳动，切身感受劳动带给他们的快乐，牵一发而动全身，可以有效地提高学生自主学习的积极性。
例如，班主任可以开展相关的劳动实践活动，如到学校的劳动实践基地进行除草、施肥、摘柚花等劳动实践。通过劳动课，让学生树立正确劳动观，集体荣誉感，懂得劳动最光荣的真正含义。最近几年，国家非常注重劳动教育，要求我们学校每周设劳动课一课时，除了进行劳动思想教育，还要进行劳动技能培训，劳动技术实践，劳动成果展示等活动，目的就是让学生从劳动中得到锻炼，得到快乐，健康成长。
四、借助劳动课，推动校园精神文明建设进程
劳动精神属于工匠精神的一种，是每一位劳动工作者为了创设更加美好的生活而在劳动过程中秉持的劳动理念、劳动态度、劳动价值观，提高小学生的劳动精神，是创设美好学习和成长生活的必由之路。因此，小学班主任应该充分借助劳动课这一个重要的教学渠道，弘扬劳动精神，推动小学校园精神文明建设进程。
在实际的小学劳动课中，小学班主任可以适当地为学生讲授“劳模”任金素，数十年如一日守正创新民族工艺；邓迎香把自己的十几年青春年华全部风险给大山深处的人工隧道的建设过程，帮助村民走出大山，脱贫致富；刘仁军以匠心精神，致力于茶叶精品制作，将我们的茶叶文化得到继承和弘扬；“钢铁侠”李纲，从基层的技术人员做起，在工地上亲历亲为、拼命硬干，获得了全国五一劳动奖章，始终践行着“干一行、爱一行、精一行、专一行”的初心。通过这一些劳动小故事的讲授，可以学生感受劳动者的艰辛和伟大，为学生的思想品德的健康发展打下扎实的基础。
总结：
综上所述，小学劳动课堂的教学质量严重低下的问题引发了社会的普遍性关注，如何加强小学劳动课堂教学改革成为了广大小学班主任的一大心病。小学生作为未来祖国发展的中坚力量，班主任应该紧扣素质教育理念，大胆进行劳动课堂教学改革，充分发挥劳动课的现实意义，为学生健康成长创设良好的环境。
参考文献：
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