苟山中
新疆农业大学附属中学 新疆 乌鲁木齐 830000
摘要：新课程背景下班主任工作的对策研究为主题的高中探索“小组合作与学习”的实践，提出树立以人为本的德育新理念，重视学生的心理，体现人文关怀和学生的情感工作方式，培养学生的责任心，提升班主任工作的实效性，做学生成长道路上的引导者和陪伴者，让学生懂得珍惜生命，使学生在人格上获得健全发展，做一个无愧于历史使命的中国班主任。
关键词：小组合作学习；善于反思；敢于实践。
现象:常有班主任抱怨学生越来越难管 ，我也常看到我的同行们早出晚归，很辛苦，也有的班主任对犯错误的学生劈头盖脸一顿骂，教育方法简单粗暴，片面追求高考升学率而忽视了学生的人格发展。我常思考:应该做一个怎样的班主任？什么样的班主任有责任心？如何提升班主任工作效率？
“小组合作学习”主要践行了在班主任引导下，班干部和小组长充分参与班级民主管理的理念，小组合作分工增强了学生的团结互助意识，每位成员都是小组的共同体，每个小组又构成班级的共同体，组员与组员之间，组与组之间既相互促进又彼此竞争。既培养了班干部管理能力，又培养了学生自主管理的能力。自从实行了“小组合作学习”的模式后，我不用时时刻刻守着全班学生，我分出身来可以重点帮助几个落后生，着力培养优秀生学；可以有时间看书学习，专注于专业，班主任不再是学生的管理者，而是做学生成长道路上的引导者和陪伴者.自从实行了“小组合作学习”的模式后，我不用时时刻刻守着全班学生，我分出身来可以重点帮助几个落后生，着力培养优秀生学；可以有时间看书学习，专注于专业，班主任不再是学生的管理者，而是做学生成长道路上的引导者和陪伴者。我的班级各项评比不错，我班获得如下荣誉：“农大附中趣味运动会一等奖”；“高二年级化学实验晚会一等奖”；微班会“责任伴我们成长”获乌市一等奖；班级文化建设“最是书香能致远”获乌市二等奖。而且每周值周检查我班都在年级前面.
我在2018---2019学年第二学期期中考试之后我进行了班级管理改革，采取“小组合作学习”的模式管理班级。我以小组为单位，组长责任制，由值日组长负责每天的记录，实行量化管理，考核涉及到室内外卫生、两操，作业，仪容仪表等常规，每周五由班长公布结果，排名在前面的组有资格挑选座位，如果一个组连续两周排在末尾，我带领班干部找他们全组成员开座谈会，找原因，给组长机会，如果下周考核还是末尾，由班委召集全组人员考虑是否“弹劾”组长。每两周选出两个优秀小组，用班费给予表彰。
2019年8月份高三复课我将小组按高二期末成绩分组，使得每组的成绩尽可能平均，做到公平竞争，每次月考完将每组学生的成绩纳入每月考核中，极大地调动了学生学习积极性，班级学习气氛较上一学期有了非常大的进步。每天早上大课间我带领学生到操场上跑步，每天的午检和下午课间走到他们中间，了解小组活动和学习情况，找他们谈心、聊天，谈论世界观。名牌大学的校训是中华五千年的文化精华，是中国人的精神食粮，最能激励学生的斗志。我与学生分享许多名牌大学的校训并认真解读，我班上有个叫吴霖峪的小女孩，平时做题很厉害，速度比男生快，平时小测验分数也高，小组学习还经常给其他同学讲题，在同学们眼中是学霸，可参加了市上的一模，成绩不理想，考完后一直比较消沉，跟小组的伙伴们也不开玩笑了，整个组的气氛也有影响，甚至有几次不来学校上课了，星期六上完课我带着全组成员去她的家看望她，用湖南大学校训 “实事求是，敢为人先” 激励她，讲到如何敢为人先 ，我说要先敢为己先，再敢为他人先才能敢为天下先 ，遇到困难，要有战胜自我的勇气，要求她实事求是地对自己进行客观分析，踏实学习。 同学们给她讲班里发生的趣事逗她开心。
我想着孩子一定是心理压力太大，越想考好反而不一定能考好，于是星期一我找到德育主任，针对类似吴霖峪这样的学生开展一次心理减压游戏，效果不错，通过“小组合作学习”全组的努力，这孩子一次比一次考得好，最终，孩子实现了她的高考目标。
班上还有个名叫朱浩辉的学生，平时性格就内向，开展“小组合作学习”活动后再组长的带动下性格有一定的变化，不会做的题也主动到办公室问老师，平时和同学们有说有笑，但到了乌市二模之后的一个星期六下午放学了，我清校时就他一个人坐在座位上发呆，我问朱浩辉你怎么了？他见了我之后嚎啕大哭，受到了很大的委屈似的，他说，苟老师我就是等你来，他在我的鼓励下谈到他学业上的困惑迷茫，情感上的挫折与痛苦以及来自父母的压力。如果，此时我说：请你反思一下自己，是否全力以赴地学习了？这只会增加他的压力。此时的谈话极为重要，我说，我们共同做好四件事，第一，家庭父母方面由老师来沟通，以减轻来自家庭的压力。第二，学习方面要相信老师，相信学习小组，静下心来再努力。第三，学会自我的心理调节，要擅于从学习和生活中感受美好，要摆正心态，笑对高考，做到只求耕耘不问收获。第四，要讲究答题策略，学会考场如何自我解压。在我耐心细致的工作下，家校合作给朱浩辉营造了宽松的学习氛围，该学生轻装上阵以他最好的成绩实现了高考的大逆转。他在新年贺卡中写到“时间如梭，高中三年就过去了，但往事还历历在目，感谢老师这几年对我的关注与信任，给予的机会与鼓励，尤其参加“小组合作学习” 的活动，更是让我坚定信念，对我来说弥足珍贵！谢谢您，我亲爱的老师！“作为班主任的我们，应树立强大的责任感，不要把教师当作谋生的职业，而是当作事业，一种更高精神层面的追求，自我价值的实现。
2020年8月新的一轮又开始了，学校就像军营，所谓铁打的营盘，流水的兵。教育对象的变化决定着教育方式方法的改变，教育从来没有固定模式，也不会一招鲜，吃遍天。我对“小组合作学习”模式制定了新的目标，要继续完善：(1)坚定不移抓行为规范，养成好的行为习惯；（2）以德促学，通过分享和互助，使班级整体成绩有显著提高；（3）营造和谐的班级氛围，充分发挥班主任、合作小组和班级的精神引领作用 ；（4）通过“小组合作学习”的模式不断完善，追求卓越，走自己班主任风格之路。军队塑造军人的军魂，学校要塑造人的灵魂。当我的学生来到您的面前，我希望他们阳光自信，诚实守信，有责任有担当，知荣辱知感恩。这就是我，一位农大附中班主任的光荣。
翻开李镇西老师《做最好的班主任》序言，里面有我感悟最深的一段话：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观?我所谓的‘做最好的自己’强调的是自己和自己比；昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
《爱的教育》中说到：“通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西——爱！”
参考文献： 《爱的教育》——上海人民美术出版社
《做最好的班主任》-------李镇西