都倩倩
延安市宝塔区青化砭镇中心小学 陕西省延安市 716000
摘要：我国目前的小学语文阅读教学，主要是学生的阅读读写能力进行培养，教师通过阅读的教学教授学生读写，帮助学生培养阅读的学习协作能力以及语言表达的能力。在我国目前的小学教育中，很多学校还处在基础教育的阶段，因此，为了更好地提升，学生的阅读能力，学校一定要改善教学方式，本文笔者主要从语文阅读的探索路向出发，分析现在小学语文阅读的现状，并分析阅读教学的探索路向对小学语文教学的启示。
关键词：小学语文；阅读教学；探索方向；启示
我国目前的学校都在进行新课程改革，新课程改革的有效实施，给我国的教学提出了新的挑战，同时也让我国的小学教学也迎来了新的机遇。尤其是目前的小学语文阅读的教学，新课程的改革让语文教育更加丰富，在一定程度上开拓了学生的知识面，也让学生通过阅读，提升了眼界，在提升阅读能力的同时，也满足了学习语文的要求。因此，教师为了更好地促进学生的发展，更应该及时地明确语文阅读的发展之路，只有这样才能提升语文教学质量。
一、我国目前小学语文阅读教学的现状分析
我国目前的小学语文教学中，教师一直将语文的阅读教学作为教育的重点工作，在进行实际的教学中，语文阅读也经常会出现各式各样的问题，有待解决。
1.1小学语文阅读教学形式单一化
我国目前的小学语文阅读教学的方法过于单一化，很多学校在进行语文教学时都会选用传统的教学模式进行教学，这就会导致在语文的课堂上，学生只能被动地听老师讲授，学生的一切思想都是有老师进行引导的。尤其在实际的语文阅读中，老师会将一篇文中的中心思想告诉学生，让学生熟记，导致学生失去了思考探索的机会，时间异一长学生就会失去阅读的兴趣。
1.2小学学生的语文阅读量较少
另外，我国现在很多小学学校并不注重对学生阅读能力的培养，导致小学生的阅读数量较少。还要很多学校和家长过于看重成绩，在进行语文阅读上的教学过于死板，没有重视起学生的阅读能力，导致学生的阅读时间减少，很多学校也没有给学生提供阅读的条件。这些都会导致学生的阅读量严重不足，让学生不能通过阅读来提升自己的词汇量以及视野的开阔。
1.3小学学生缺乏语文阅读的兴趣
目前很多小学由于不重视语文阅读的教学，导致很多学生也失去了对语文阅读的兴趣。我国目前的语文教学受到传统文化的影响，很多课文有较强的知识深度，也会涉及很多文化因素，这就要求学生应该有较强的理解能力和较广的知识面，但很多学生并不具备这些，导致在进行语文的学习中会显得很吃力，不能更深的了解知识点。所以，教师在进行语文教学时不能将知识灌输给学生，一定要学生主动参与阅读，才能提升学生的阅读兴趣。
二、对于小学语文阅读教学探索的路向分析
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2.1采用互动式的教学路向进行教学
所谓互动式教学他与传统的教学形式不一样，这种形式的教学方式在目前的小学语文教学中被广泛地运用到阅读教学中，这种模式从字面上看就是重视“互动”，让学生通过课堂上的师生互动，来提升学生的阅读能力。师生之间的有效互动不仅可以帮助学生学习质量的提升，也能促进学生语言能力的培养，通过有效的交流可以激发师生的主动阅读的培养。
2.2采用导入式的教学路向进行教学
所谓导入式教学就是在平常的语文阅读教学中将学生作为主体，教师要放弃以往的传统教学模式，要将学生学习作为教学中心，自己的教授作为辅助工作，只有这样才能促进学生主动阅读的培养。通过有效地引导让学生通过自己的思考将文章理解透彻，让学生真正地融入到学习中去，只有这样才能让学生在有限的阅读中学到更多。
2.3采用探究式的教学路向进行教学
所谓探索式教学就是要求学生先通过自主的学习，先行了解文章的内容，根据了解再进行总结、分析，与此同时教师也要帮助学生根据自己的了解，对文章提出问题，教师再根据问题进行总结，教师再组织学生一起对问题进行分析。这一过程，教师主要起到引导的作用，帮助学生激发阅读兴趣，让学生通过自己的思考提升阅读能力。
三、探索教学路向在小学阅读教学中带来的启示分析
3.1可以促进学生的阅读主动性的有效提升
在实际的语文阅读教学中，学生只有积极主动的阅读，才能让学生更好地融入到文章中去，通过学生的自主学习，可以让学生对文章了解得更透彻，加上学生对文章的分析和总结，更有助于学生阅读兴趣的提升，让学生通过自主进行阅读不仅可以提升学生的阅读主动性，对学生的语文知识面也有一定的提升。
3.2可以促进学生语文阅读的教学氛围提升
学校对学生的阅读能力的培养不是一天就可以完成的，是需要一天一天的积累才能有所提升。所以，在积累的过程中，努力的不光有学生，教师和家长也要一起努力，在日常的生活中也要给学生创造学习的氛围，通过教师家长的知识面增长，学生在潜移默化中也能有所增长，尤其是学生的课余时间，教师一定要给学生创造阅读的条件，帮助学生提升阅读能力。
3.3可以帮助教师结合学生差异促进学生共同进步
学校在进行教学时由于学生有明显的差异存在，导致教师在进行教学时效果不是很好，在一篇文章上学生的理解不同导致教师在进行教学时有明显的差异。因此，教师安排语文阅读时一定要结合学生的差异性，科学合理地进行安排阅读内容，有针对性地进行知识点讲授。这样做不仅可以帮助学生更好的学习，还能让学生通过阅读提升自信心，在获取知识的同时得到成就感。
结束语：
综上所述，阅读已经成为语文教学中不可分割的一部分，在进行语文教学中开展阅读教学不仅可以提升学生的语文成绩，也能帮助学生养成很好的阅读能力，让学生的思维能力和表达能力也能通过阅读有所提升。因此，教师在进行语文教学时一定要加强阅读教学，并积极创新阅读模式，找寻更加适合小学语文阅读教学的方法，并结合实际的教学情况，来帮助学生培养他们的阅读习惯，更好地促进学生全面的发展。
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