杨明霞
广西理工职业技术学校 530031
摘要：语文作为一门基础的学科，在教育教学中要能够紧跟时代的发展需求，不断的进行相应的革新，在互联网时代下，也要充分发挥微课的作用，采用多样化的教学方法来开展教学，以此更好的提升教育教学效率。本文先分析微课在中职语文教学中运用的必要性，接着提出微课在中职语文教学中应用的相关策略，进而更好地提升教育教学效果。
关键词：微课；中职；语文教学；策略
微课是通过互联网信息手段的方式，根据人们的认知规律开展碎片化式的学习，通过微课的应用能够对教育教学内容进行丰富，微课课程本身具有时间短、教学内容精简、可以为学生创设情境化的方式、突出重难点等相关的特征，在中职语文教学中要在结合微课特点的基础上将其融入到具体的教育教学中，让学生根据自己的需求选择相关的微课内容进行学习，进而达到提升教育教学效果的目的。
一、微课在中职语文教学中应用的必要性
微课在教育教学中的应用相对简单便利，不需要花费较多的时间精力。由于微课是通过互联网的方式进行传播，这也为中职语文教学中的应用提供了极大的便利，随着互联网时代的不断发展，智能手机、电脑、平板的迅速的普及，学生可以利用手机的方式进行知识的学习，突破了时空的限制。同时随着职业教育的不断创新和发展，也能够提供更加丰富的微课学习资源。在中职语文教学中通过微课的应用能够极大地丰富教育教学内容，从而更好地保障教育教学活动的顺利开展。通过微课的学习也能够将权力更多的放给学生，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习。通过微课的应用也可以对课堂教学时间进行重新调整，充分的体现学生在学习当中的主体地位，教师则是对学生进行引导。
在新课程教学理念下中职语文教学中要注重体现以人为本，因材施教的教学理念，中职学生的文化基础相对比较弱，自主学习能力和学习习惯不佳，在平时的学习中也缺乏自信心和学习的兴趣。如果仅仅采用传统的教育教学模式，则不利于提升中职学生的学习兴趣，甚至会让中职学生产生厌学的情绪，而通过微课的形式将知识以更加精简的方式进行呈现，有利于学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，学生也可以基于自己的情况选择相应的内容进行学习，或者是反复的观看，从而对学生自主学习能力以及良好学习习惯的培养也具有极为重要的作用。
二、互联网与微课在中职语文教学中应用的对策
（一）备课环节微课的应用
中职语文教学中预习作为一种良好的学习习惯，对于学生理解能力的提升具有极为重要的作用，同时也能够对学生的独立思考能力进行培养，通过预习的方式可以让学生发现自身知识当中的不足，并在课堂学习当中进行分析解决，有效的提升学习效率。教师在预习环节可以通过任务导向型的方式进行布置。利用微课的形式，引导学生预习的方向，让学生开展课前预习活动。而在课上的时间主要是对学生在预习当中的问题进行分析、解决，强化学生的积极主动性。这就需要教师能够在课前收集相关的微课资源。
并在导入时分享给学生，学生通过利用微课资源的方式能够提升预习效果，明确教学重难点，通过微课当中融入的一些测验题，也能够及时的解决学生在学习当中的疑问，以此更好地开展课堂教学，让学生养成良好的预习习惯。例如在学习《琵琶行》的相关知识内容时，教师的教学的目标是让学生积累相关的文学常识，欣赏描写音乐的语言，领悟其中所表达的意境以及情感，教师可以在课前提前搜集有关琵琶行的微课、音乐、视频，导入相关的教学资源。通过设置问题：找一找在微课学习当中你不理解的地方，引导学生进行预习，学生在预习之后，可以通过制作多媒体课件的方式导入新课，为学生创设相关的情景，通过这种方式能够更好地提升教育教学效果。
（二）课堂教学中中微课的应用
中职语文教学中学生的基础之所以薄弱，是由于传统教育教学模式的影响，最终导致学生对于学习的兴趣不足，学习积极主动性较差，而通过微课的形式为学生创设相关的情景，可以将枯燥乏味的知识内容以更加形象直观的音频、视频的形式进行展示，给学生多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，也能够让学生更加积极主动的参与其中。对于微课当中的一些单一的知识点可以进行详细的讲解，有助于解决学生在学习当中的疑惑。学生在较强的求知欲望下学习相关的知识内容，提升教育教学效果。在教育教学中也可以将与教育教学目标内容相关的微课展示给学生，引导学生在趣味化的情境当中习得相关的知识内容。例如在学习《红楼梦》的相关知识内容时，教师可以搜集相关的影视内容分享给学生，可以将其中大观园的场景以视频的形式进行展示，通过这种方式学生能够对知识内容有更加深层次的理解，提升教育教学效果。
（三）课后巩固环节微课的应用
中职语文教学中可以在课后巩固环节发挥微课的作用，以此达到对知识进行巩固的目的，加强学生对于知识内容的掌握。传统的课后作业形式对于学生来说较为繁重，学生有时疲于应付，只是草草了事。而通过设置拓展型或者是小结型的微课作业形式，可以更好地引导学生自主复习，并检查知识当中的不足，巩固课堂当中所学习的知识内容，通过更加有针对性的训练以及实践活动方式的开展，能够更好地达到知识巩固的目的。例如当学生对《雷雨》的知识预习之后，教师可以让学生将自己预习后的成果分享到微信群，也可以为学生提供相关的影视片段，然后学生进行观看，并写读后感，以此加强对于预习知识内容的理解。
结语
总之，中职语文教学中要能够认识到微课是一种新颖的教育教学形式，通过微课的应用能够极好的激发学生参与到知识的学习兴趣，也引导学生更加容易理解所学习的知识内容。为此，在中职语文教学中要注重将微课渗透其中，以此更好地发挥微课的作用，进而达到提升教育教学效果的目的。
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