张艺燕
平和县新星幼儿园，福建 漳州 363700
摘要：以幼儿园教育为实践基准，通过中国传统节日文化的传播，让幼儿能够真正意义上形成良好的品德修养，下文就这一情况展开的具体的研究和探讨。
关键词：中国传统节日；幼儿；良好品德形成
一、幼儿时期塑造良好品德的意义
幼儿时期的孩子对事物都充满着好奇和未知，在这一时期也是塑造幼儿三观的重要阶段，如果在这一阶段为孩子予以正确的引导那么将有益于幼儿今后的发展，因此教育工作者们应该找寻和研究培养幼儿品德的办法。通过日常实践来看，如果从中国传统节日着手来引导幼儿品德建设效果将是非常显著的。
二、传统节日的整合对幼儿品德形成的重要性分析
运用传统中国节日的形式对幼儿进行品德教育的渗透是非常可行的，主要是由于两者之间有着很多可行的因素存在。
（一）传统节日当中有诸多培养幼儿品德的元素
中国的传统节日都比较丰富且多样化，同时节日的本身也有着品德教育因素存在。例如端午节则是是为了纪念爱国诗人屈原的，那么就可以通过这样一个传统的节日向幼儿渗透热爱祖国的品质；中秋节是举家团圆的日子，那就可以向幼儿渗透团圆的意义和作用，从而更好构建和谐社会。通过这些节日可以知道历史的不断演变和发展，节日自身沉淀了文化的内涵，如果教师能够将这些节日进行不断的研究，那么就可以从中发现更好的品德教育形式和资源。
（二）幼儿需要不同的形式培养品德思想
幼儿年龄段偏小，因此对事物都充满着好奇和热爱，但如果教师直接的告知幼儿需要如何做或者不可以做的时候，幼儿便会出现对教师所讲事物不能完全听进去，同时也会赶到乏味和枯燥，不利于幼儿的发展。因此教师在为幼儿渗透品德教育的过程中一定要通过有趣的形式来引导孩子，让幼儿能够认知和体验，进而形成良好的品德。中国传统节日都有着明确的主题和多重形式的活动形式，同时其中也有着丰富的品德内涵。那么教师就也通过这些传统的节日为幼儿构建一种轻松且欢快的教学氛围，让幼儿能够积极主动的参与到学习中来，通过“无声”的形式达到高效的品德教育效果。
（三）优秀传统文化的继承和发扬
众所周知，优秀的传统文化能够推动社会不断发展和进步，同时也是民族脊梁的支撑的重要形式。随着社会和经济的飞速发展，继承和发扬中国传统文化就显得尤为重要，并且需要立即赋予行动。通过整合传统节日对幼儿予以引导不但能够树立幼儿良好的品德素养，同时也能够使得优秀传统节日能够源远流长。幼儿通过对传统节日的不断了解和认知，进而推动和弘扬传统文化。
三、传统节日的整合对幼儿品德形成的重要策略分析
（一）构建幼儿教学情境和节日氛围
对于幼儿时期的孩子如果只是通过教师叙述的形式让孩子对传统节日予以了解是非常困难的，同时这样的形式也不能调动幼儿对于传统文化的兴趣，那么品德教育也会变得形式化。首先教师对此要有正确的认识和理解，在教学的过程中可以通过构建传统节日文化情境的形式展开教学活动，让幼儿能够在学习的同时还能够有所收获。马上就要端午节了，教师可以带领班级幼儿开展有关端午节的手工课，可以通过彩纸或者是布料做出龙头，再为龙头加上身体，这样一个符合节日氛围的龙装饰就做成了。如果想展开多样化的教学活动形式可以在班级内做主题墙，这样呈现出来的装饰品不仅大气而且还非常的美观，也可以找寻家中的鸡蛋盒子做成模具，把盒子染成绿色的，在纸上划出龙的肢体，这样就更加增添了节日的氛围。除此之外，端午节的另一个特点是吃粽子，可以让家长和孩子来到学校共同参加活动——包粽子，对于这个能够动手操作的活动幼儿便会显得特别的积极和热情，在吃粽子环节教师可以向幼儿讲解端午节的由来和意义。这种故事的形式能够更加的吸引孩子，不仅能够向幼儿传递爱国思想，同时也能够树立幼儿热爱祖国和国家的意识[1]。
（二）家园共育为孩子渗透品德教育
家长对于幼儿的了解是最全面的，不管是从喜欢还是从实际情况，所以家长应该与教师进行配合，让教师对能够准确的了解和掌握幼儿的认知特点和发展情况，从而为幼儿提供更加高效的品德教育。在开展教学活动实践的过程中教师可以主动和家长进行沟通，学校和家庭携手通过传统节日形式培养幼儿品德素养。例如清明节学校可以组织幼儿参加扫墓活动，家长可以带领孩子去到烈士墓园，为孩子讲解和解答幼儿所提出的各项问题，如“来烈士墓园扫墓的原因是什么”“为什么这么多的烈士埋葬在这里”等等。让幼儿了解到清明节的由来和烈士们付出和情怀，通过家园共育的形式对幼儿品德教育进行渗透[2]。
结语：综上所述，整合中国传统节日能够高效的促进幼儿良好品德的形成。有诸多的学者也提出品德对于一个人的发展意义重大，那么品德教育就要从幼儿抓起，让幼儿从小就就有良好的品德素养，进而让幼儿健康的长大，同时也能够推动文化建设的不断发展和进步。
参考文献：
[1]林秀娟. 整合中国传统节日,促进幼儿良好品德的形成[J]. 新课程,2020(51):214-215.
[2]基于中华传统节日的幼儿品德教育[J]. 亚太教育, 2020(12):4-5.
注：本文系2019年平和县中小学德育研究专项课题“整合中国传统节日促进幼儿良好品德的形成”（项目编号：平教德〔2019〕052号）的研究成果