梁宸玮
广西城市职业大学 广西 崇左 532200
摘要：在学前幼儿教育中，语言教学是一项重要内容，通过应用儿歌可以营造轻松的语言学习气氛，帮助幼儿更好的理解和运用语言知识，积累语言词汇，进行正确的语言发音和表达，全面提高幼儿的语言能力。基于此，本文在分析了儿歌在学前幼儿园语言教育中应用的意义基础上，围绕儿歌在学前幼儿语言教育中的应用策略，进行了研究。
关键词：儿歌；幼儿；语言教育；发音；词汇；思维能力
接下来，本文将首先分析儿歌在学前幼儿语言教育中的应用的意义，然后在此基础上，围绕儿歌在学前幼儿语言教育中的应用策略，从应用儿歌营造轻松语言学习气氛，引导幼儿学习正确发音，帮助幼儿积累语言词汇，培养幼儿语言思维能力等几个方面，展开研究。
一、儿歌在学前幼儿园语言教育中的应用的意义
儿歌是民歌的一种，具有浓厚的民族风味，主要以低龄幼儿为接受对象。儿歌反映的内容比较丰富，浅显易懂，如儿童生活、科普知识、行为习惯、情感态度等，孩子们在吟唱中可以获得美好的精神享受。幼儿在学习语言过程中，具有明显的简短性和间断性特点，提供的语言学习内容应当简单明了、通俗易懂，贴近幼儿生活，让幼儿容易理解、接受和记忆。而儿歌是幼儿最早接触到的语言形式之一，其旋律优美、情感真挚、朗朗上口，应用到学前幼儿语言教育中，能够顺应幼儿学习语言的规律和特点。促进幼儿语言思维的发展，培养幼儿的语言表达能力，对于提高幼儿的语言综合能力具有十分重要的意义。
二、儿歌在学前幼儿语言教育中的应用策略
（一）应用儿歌营造轻松语言学习气氛
学前幼儿年龄小、性格天真、思想简单，他们在语言学习过程中注意力不够集中，情绪波动也比较大。儿歌具有生动有趣、简短明了、易读易唱的特点，能够顺应幼儿的学习特点，满足幼儿的情感需求。在学前幼儿语言教育中应用，可以营造轻松的语言学习气氛，吸引幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪，让幼儿在短时间里产生学习的兴趣。并且在儿歌的带动下，幼儿还能与儿歌中表达的内容形成共鸣，用心其倾听和想象，帮助他们更好的理解语言知识。
比如，在学前幼儿礼貌用语语言教育中，我们就可以应用《懂礼貌》这首儿歌活跃学习的气氛。伴奏上舒缓的音乐为孩子们播放儿歌，并带领孩子们逐句吟唱出歌词，如，“好孩子，懂礼貌， 文明用语记心头”，“见面互相问‘早’、‘好’，告别“再见”把手招”，“需要帮助‘请’出口，‘谢谢’常常挂在口”等。这样孩子们的注意力马上就能被吸引过来，并沉浸在一个轻松快乐的学习氛围中，很快就能掌握这些文明用语语言知识。
（二）应用儿歌引导幼儿学习正确发音
语言发音是学前幼儿学习语言的重要基础，也是培养学前幼儿语言能力的重要前提条件，然而在学前幼儿语言教育中，让幼儿学习正确的发音是教学的一个难点。这是因为幼儿自身的发声器官还没有完全发育成熟，并且他们对语言发音的一些技巧也还尚未掌握，很容易出现发音不标准、不规范、不清晰的情况。
如果在教学中我们单纯去纠正幼儿的发音，或者是直接带领幼儿阅读文本，语言教学效果往往并不理想。面对这种情况，我们可以把儿歌应用到学前幼儿语言发音教学中，充分发挥儿歌在这方面的独特优势。利用儿歌吟诵、演唱的方式，帮助幼儿尝试找准发音部位，纠正发音的语气、语调、语音，引导幼儿清晰吐字，改变他们的错误发音。
比如，在幼儿们一些容易混淆的语言发音中，我们就可以引入绕口令的儿歌内容，引导幼儿们进行重复的模仿训练，锻炼他们的发音口型、口齿，进行正确的吐字发音。如，在关于区分“瓜”和“花”的语言教学中，我们就可以采用《瓜和花》这首绕口令儿歌教学，“长长藤，开花花，娃娃爱花不去掐，瓜藤开花花结瓜，要吃瓜，不掐花，娃娃爱花也爱瓜”。带领幼儿们一起朗诵阅读，训练幼儿正确的咬字发音，正确区分“瓜”和“花”的发音。
（三）应用儿歌帮助幼儿积累语言词汇
语言词汇是构成语言知识的基础，是学前幼儿语言教育中一项非常重要内容，并且学前阶段正是幼儿学习和积累语言词汇重要时期。可以说语言词汇的积累，将会直接影响幼儿语言能力的发展和提升，甚至对幼儿将来的语言习惯、思维、特点等，都会产生非常深远影响。而儿歌中包含有大量的语言词汇，表达的内容比较丰富。通过应用儿歌进行学前幼儿语言教育，可以让幼儿们接触到许多有用的语言词汇，轻松掌握语言词汇表达、运用的方法。潜移默化、富有趣味的把语言词汇传递给幼儿，让他们形成深刻记忆和理解，并在日常活动中学会运用，发展幼儿的语言能力。
比如，在学前幼儿语言教育家庭成员称呼语言知识积累教学中，我们就可以应用《辈分歌》这首儿歌，引导幼儿们积累关于家庭成员称呼的语言词汇。教学中，与幼儿们一起吟诵“爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷”，“爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶”，“妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公”，“妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆”……，带领幼儿们积累关于家庭成员称呼的词汇，提升幼儿的语言能力。
（四）应用儿歌培养幼儿语言思维能力
学前年龄段的幼儿们心智还没有发育成熟，其在语言表达上有很多不足之处，很大的原因是由于他们的语言思维能力较低，对于一些新鲜事物理解不深。然而，儿歌作品的编写充分考虑了幼儿的思维特点，通过运用比喻、拟人、对比等各种手法，把语言思维蕴含其中。可以让幼儿一边演唱、朗诵，一边进行思考，理解其表达的内容。因此，在学前幼儿语言教育中，我们可以借助儿歌教学，引导幼儿在语言学习中，学会判断、想象、推理、感知、理解和观察。并在此基础上进行正确的语言表达，明白其中的一些道理，培养幼儿语言思维能力。
结束语：
总而言之，儿歌内容生动活泼、节奏轻快，通过应用到学前幼儿语言教育中，可以让幼儿们在轻松、快乐的状态下学习语言技能，积累语言知识，使幼儿感受到语言的魅力，缓解紧张的语言学习压力，激发幼儿学习语言知识的兴趣，帮助幼儿积累语言词汇，有效提高幼儿的语言表达、思维能力。
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