吴全凡
湖南省涟源市蓝田中学 湖南省 涟源市417100
摘要：随着我国教育事业改革的进程不断加快，各种新兴的教育理念也得到了相应的诞生和应用。在这些新兴的教育理念中“合作学习”以其自身的独特性和优越性得到了我国教育部门的重视。本文将以我国初中院校中的物理实验课程为例来探讨一下当前初中物理实验教学中存在的实质性教育问题，以及教师应该如何通过“合作学习”理念来优化课堂教学，从而使得学生的物理知识水平能够得到进一步的增强，使得教师自身的教学质量能够提升。
关键词：初中物理实验教学；小组合作学习；实践与研究
物理作为理工类学科的一个具体分支，就表明物理课程的教学除了要重视书本的具体理论知识之外，相关的实验课程开展也是十分重要的。只有将理论教学与实验教学相协调才能让学生的物理知识得到一个全方位、多层次、宽领域的发展。然而由于物理知识具有一定的理论性和抽象性就使得班级中各个学生的物理知识水平存在着一定的差距，而小组合作学习能够让各个学生进行相应的互补，从而在一定程度上能够促进班级全体学生物理水平的提高。
一、当前初中物理实验教学中存在的问题
（1）、教师重理论，轻实验
当前我国初中院校中的物理实验教学存在的主要问题之一就是物理教师在教学的过程中受以往教学观念的影响较为深刻，普遍重视书本理论知识的讲解，而忽略实验课程的开展。这样一来虽然能够让学生更加全面的理解相关的理论知识。但是，由于缺乏实际的动手操作，就会使得学生对相关知识的理解停留在想象层面。同时，长时间的理论讲解容易使得物理课堂越来越枯燥，师生之间的交流与互动次数也越来越少，教师就难以把握班级中各个学生的实际学习状况，从而使得教学计划偏离了学生的实际学习情况。
（2）、学校实验设备的不够完善
同时，部分初中院校因为交通的蔽塞、经济的欠发达，使得这些学校在接受新观念和购进教学设备上与城镇院校有着一定差距。实验室和实验设备的缺乏就导致了教师的教学计划只能停留在理论知识的讲解上。长此以往，将使得学生的学习积极性受到一定的打击。
（3）、学生自身原因
除去以上学校和教师的客观现实原因之外，学生本身也存在着一定的主观原因。初中物理作为理工类学习的一个分支就表明了物理知识带有一定的抽象化，要想学生的物理知识取得相应的进步，除了跟教师的教学方法和学校的实验室设备是否齐全有关之外，学生自身的逻辑思维能力、想象能力和知识迁移能力也有着重要的影响。在班级中由于男女性别的不同、学习习惯的不同、性格特征的不同、兴趣爱好的不同，使得一个班级中各个学生的物理知识水平也不尽相同。从而在整体上导致了我国初中院校物理实验水平的低下。
二、小组合作学习在初中物理实验教学的应用探究
（1）、教师要积极学习新理念、合理划分小组成员
要想学生的物理实验水平取得进一步的发展，物理教师在教学的过程中，应该通过相应的学习渠道来收集一些跟“合作学习”理念有关的理论知识或者现实的教学例子，通过对这些知识的全面的学习来寻找到自身教学体系中所存在的问题，并通过马克思主义辩证法的应用来归纳总结出一种适合本班级学生学习的教学方法。同时，各个物理教师在学习相关理论知识的过程中也要对班级中各个学生的思想观念、学习情况、兴趣爱好等基本信息进行一个相应的了解，根据这些基本信息来对班级中的各个学生进行一个科学合理的小组划分。
（2）、合理分配教学任务
当物理教师对班级学生进行科学合理的划分之后，教师也要根据各个小组成员的具体的学习情况来分配相应的教学任务。例如：在讲解人教版《物理》八年级上册第四章《光现象》的相关知识时，教师根据实际的课本内容来设计相关的实验题目，并根据题目的难易程度来进行合理的分配。这样一来既能够充分调动班级中各个学生的学习兴趣，又能让不同学生身上的不同个性得到适量的锻炼。同时，通过小组合作学习的方法展开教学，还能使得各个学生之间的联系得到加强，有利于让学生认识到团队合作的重要性，这对学生的现实生活也有着重要的影响。
（3）、科学合理的评价机制
学校中教师的评价对学生也有着重要的激励作用，所以，各个物理教师在小组合作学习的过程中也要积极的融入到小组的讨论中。这样一来既能及时的指出各个小组成员在讨论中所出现的问题，也能对各个小组成员的课堂活动进行一个全面的了解。并对其进行一个科学合理的评价。例如：在讲解人教版《物理》半年级上册第五章《透镜及其应用》的相关实验知识时，物理教师通过自身的参与来及时的了解各个小组成员在“凸透镜成像的规律语言表达”、“凸透镜成像的实验操作手法”、“小组成员的合作默契度”。
（4）、学校积极完善教学实验设备
同时，学校作为学生学习和教师教学的主要平台，应该加大资金投入，大力修建新的物理实验室和购买实验器材，以此来保证教师的教学计划能够得到全面的开展，学生的实验需求能够得到最基本的保障，学校也要安排专业人员对实验室的相关器材进行一个管理和维护。
三、总结
综上所述，物理知识的学习既要重视书本理论知识，又要注重具体的实验操作，只有这样学生物理知识水平才能得到一个全面的发展。我国当前的初中物理实验教学主要存在着教师重理论教育而轻实验教学，学校实验设备不够完善等问题。所以，各个物理教师要通过对“合作学习”教学理念的学习来转变自身的教学观念，并根据班级学生的实际学习情况来科学合理的划分合作学习小组，根据具体教学内容设置不同实验课题，从而让合作学习能够在实验教学中发挥出应用的教学价值。
四、参考文献
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