孙永蔚
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：教学测评是教育作业之中一个必不可少的步骤，与此同时也是进一步提升教育品质的主要措施，对推动学生的综合进展有着不可替代的重要意义。小学教育之中的合理测评，有利于进一步提升学生学习数学的热情和动力，带动学生学习数学的热情，进一步培育学生积极进取，以及敢于尝试的能力，进一步推动学生提升自身的知识储备以及学习技能的增强。基于此，以下对新课改下小学数学教学评价改革进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；教学评价改革；研究
引言
有教育讲评才可以进一步推动老师和学生在小学数学课程之中积极配合教学任务，进一步使老师和学生的目的相统一，防止时间过长而导致学生的热情和主动性丢失。为了进一步开发学生的学习以及增强老师的教育能力，需要进一步搭建讲评标准的多样化评价系统。对于数学学习的讲评需要进一步注重学生的学习成效以及最终完成任务的效率和品质。需要进一步注重学生数学教育的能力，更要进一步注重学生的热情和积极性；经过教育讲评，学生提升自身的能力和知识储备，搭建起对数学学习的热情和积极性，因此，在实际的操作进程之中，小学数学之中的教育讲评，需要进一步注重一下几个层次。
一、开放形式，探究评价体系
在课程教育之中，老师需要为学生搭建有助于学生交流学习，以及互相帮助的讲评氛围，使评价变为师生共同学习，相辅相成的学习环境。改变以往老师讲学生听的课堂模式，进一步推动课程模式的转变，是学生成为学习的主体。使师生关系进一步完善和优化，学生能够讲评老师的教学，更敢于和老师开展辩论。
老师可以进一步领导学生把自身的讲评作为自身行为调节的进程。讲评的方法需要开展多元化，由浅入深，螺旋提高，进一步完善和优化。比如:小刘同学，在这个学期，进一步进行了自身学习的教育方式的讲解，你通过自身的努力，学会了使用多种方式找寻以及收集和学习有关的数据，你的自身学习技能得到了强化，在小组作业之中的表现也较为突出，成绩较为优异。
解题思路别出心裁，你的策划活动也富有创意。可是完成作业较为马虎，书写需要进一步工整练习，你需要进一步改变这些缺点。经过学生评价以及师生讲评的方式，学生的讲评观念在自身反思之中获得了提高，学生在学习之中也获得了优质的提高。
二、多角度分析学生发展，做出客观全面评价
在课堂变革环境之下，小学数学教育讲评更为注重主体的多样性。与此同时，也需要进一步重视讲评系统，不单单是依据学生的考试绩效来作为教育讲评的主要方法。第一需要进一步确定教育讲评的主要观念便是为了进一步推动老师教育方式上的变革 推动学生整体技能的提升。所以在具体的讲评步骤之中，老师就需要进一步从多个方面对学生的学习状况开展解析，并做出科学有效的讲评。
应用多个层次的讲评模式，尽量防止老师一味地讲课模式出现，尽最大的能力做到科学和公平。相互差异的主体可以从相互差异的层次对学生的学习以及进展过程形成讲评，如此才能够进一步保证讲评数据的科学有效。
在小学教育的现实教育之中，老师在日常教育活动之中不但要注重学生的分数 更需要进一步注重学生的习惯和态度，进一步发掘学生在学习过程中遇到的问题，找到学生优点，进一步给学生供应科学化建议和讲评。
除此之外，学生的自身反思也是推动学生进步的主要环节。老师在课程上的总结以及讲解，能够使学生进一步反思自身在课程上的表现，并完成自身讲评，是学生对自身的认知更加突出。之后，学生之间的互评，可以进一步推动学生之间的关系改良。假设在课程之上老师结合小组开展学习，使学生看到自身的闪光点，并互相学习。最后还需要注重家长的讲评。
三、关注差异，实施评价策略
讲评以及学生的学习和自身进展息息相关，老师需要仔细完成任务。学生是不断变化的，他们的思想以及学习能力和水平都会随着年纪的增长而产生一定的改变。讲评时需要进一步注重学生之间的性格变化和差异，进一步维护学生自尊以及自信。以往的讲评方法较为落后，有着一定的不科学性。其过激的讲评方法会进一步对学生的身心发展造成一定的阻碍。老师需要应用新的学生观念以及教育观念，科学讲评每一个同学。
对于相互差异的学生需要运用相互差异的讲评规则。对于进步的学生要进行一定的表扬，让学生察觉到自己 被注重，进一步提升学习热情。对于中等的学生需要开展一定的激励政策，既要改正他们的不良习惯，也要推动他们努力学习，提高积极程度。对于优等学生就需要运用竞争性讲评，保持严格的要求，推动他们提高自身技能和水平 进一步提升自身。分层讲评可以给学生带来一定的积极性和自信心，进一步推动学生的学习热情，让学生发现自身的闪光点。
四、教师要丰富评价的具体内容
教育讲评的方式需要进一步丰富，要和以往的讲评方式相互差异。在以往的教育讲评之中，老师会简易的给出一个成绩，对学生本身并没有太多的教育，这样的讲评体系对学生而讲影响较浅。因此，在现代化教育思想指引之下，讲评逐渐成为学生对于自身状况提升的一个主要办法。
也需要使学生经过老师的教育讲评，结合老师对自身的教育，进一步提升师生关系，进一步从情感方面推动两者关系转变，并推动学生积极性的提升。因此老师能够经过讲评的基本内容，使学生对自身的表现开展精准的认识，进而在学习之中，可以以老师的讲评作为自身学习以及品德的调理依。
老师的平常需要注重到学生的学习状况，特别是在重大考试以后，老师的评价需要进一步细化，让学生可以在关怀的综合性讲评之中，找到鼓励自身的话，进一步提升热情和积极性。因此，只有在以往确切关心学生，对学生细节化表现开展及时了解，才可以在综合性的讲评之中写出更多的与学生现实状况相结合的讲评内容。
结束语
伴着新课程变化的开展，小学数学教育讲评需要开展进一步的变化和改革。新课程要求对于小学教育讲评开展了进一步的明确，伴着课题研究的推动，老师也对教育讲评的搭建开展的优质，科学的完善。所以，为了进一步改变课程目的，老师需要进一步开拓创新，提升小学数学教育的品质。
参考文献
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