杨敏
江苏省徐州技师学院 221000
摘要：广大学者对于德育教学的研究从未间断，研究的对象也比较广泛。结合有关德育课堂的研究得出，学者们从多个角度探究了影响德育课堂教学的因素，本文章的研究以此为切入点，针对策略做更深入研究。
关键字：中职德育；课堂教学；有效策略
1、前言
随着时代不断发展，教育越来越受到大众的重视。认识到只有接受越多的高等教育，才能在社会中进行流动，不断发展自己，实现自身价值。由于中职教育还处在发展阶段，对于这方面的研究还不够深入。笔者针对中职课堂教学深入分析，探讨影响因素并提出有效策略，以提升中职德育课堂教学的质量。
2、中职德育课堂教学的影响因素
德育教育在中职教育中意义深远。笔者针对中职德育课堂教学的影响因素做以下分析：
2.1德育在学校的地位得不到重视
中职学校更加重视智育，对于德育的重视程度远远不够。在中职学校任职的教师，通常重视应试考察的文化知识。因为德育侧重于培养学生品德行为，所以教师们往往将其忽略，从而引起学生松懈。在此背景下，德育课程的地位既远低于文化课，又不能将其抛弃，所处地位实在尴尬，地位也是十分低下，教师与学生不能真正认识它的重要性，所以导致德育效果不佳[1]。
2.2社会和家庭所带来的阻碍
在社会转型以及家庭结构日益变化的背景下，德育不断受到这些客观因素的冲击，学生的思想道德也在慢慢发生改变。其中，家庭作为学生的主要生活场所，对其思想道德的影响有着重要意义，起到了不可磨灭的作用。但是，在实际的教育过程当中，家庭一般会成为阻碍前行的一道阻力（用词不准确），有时候不仅不能起到良好的德育效果，恰恰适得其反导致反作用。同时，在学校当中与在社会当中，学生所扮演的角色也不一致，这就要求学生需要不断变化自身的位置，从而致使课堂教学难以达到预期结果[2]。
3、中职德育课堂教学的有效策略
综上所述，针对中职德育课堂的影响因素，笔者结合教育实习经历，从多方面、多角度深入分析中职德育课堂教学的有效策略：
3.1统筹德育全局、合理安排知识体系
德育在课堂教学中所使用的教材具有很强的结构体系，教师需要结合生活实际，充分贴合课堂内容进行教学。一方面使学生充分理解德育知识，加强情感认知，确保学生不仅能够获取知识，而且在学习的时候种植下道德美感。因此，教材的选择与内容的合理安排至关重要，我们要结合当地的文化知识，统筹安排所学内容。在此过程中，我们要尽可能避免将其他无关思想强加给学生，在学生的成长过程当中，帮助他们更好的理解德育所传递的内涵[3]。
3.2积极发挥所有资源的作用
在实际开展教学时，教师不仅要发挥传统教学模式的优势，同时要懂得调动身边一切来优化教学模式，当今计算机网络如此发达，正好为我们的教学提供便捷。举一个简单的例子来说，教师可以在网络平台上寻找相关内容，将其分享给学生家长或通过PPT的形式展示，然后一步一步带着学生探究，体会德育中蕴含的道理。由于学生之间存在差异性，教师也可以有针对性的寻找符合各个学生的内容，规划出更为有效的策略。例如,针对“奋斗的青年更美丽”这一部分内容，在讲解时可以展示生活实际中典型人物的奋斗经历，并提出问题“青年如何进行奋斗？”“为什么要奋斗？”等一系列的问题，以此来启发学生思考探究。通过频繁的师生互动，让学生再小组讨论的过程中了解青年为什么要奋斗以及如何奋斗。在运用一系列的德育方法之后，一定能够帮助学生提升自身的思想道德品质。
3.3构建良好的师生课堂体验
中职学校教育需要构建良师益友形态的师生关系，以学生为中心，确保教师与学生和平共处。课堂不再是传统印象里“一言堂”，其作用还表现在帮助学生养成良好的道德，通过以自身为效仿对象，对学生进行品德教育。这就要求教师不仅要在课堂之外不断提升自身的德行品质，而且时时刻刻以高标准严格要求自己，以自身为效仿对象，为学生指引方向。教师自身品德表现不仅会直接影响学生素养的提高，而且对于师生关系也很重要，学生会因教师的行为而模仿，这就要求我们教师，无论是在课程教学当中，还是在生活教学中，都需要以自身来引导学生的品德修养，在潜移默化中逐步改变学生[4]。
4、结束语
综上所述，在进行德育的时候，我们不仅要重视它的重要意义，而且需要掌握它的制约因素，这样才能有效提高质量，综合运用各种方式、手段，不断提升教学质量，灵活运用所掌握的教学资源，持续加强德育教学的效果。
参考文献
[1]黄晓丽.中职德育课堂教学应用信息技术的价值追求及应对[J].教育观察,2020,9(2):124-125,127.
[2]黄彩燕,王兰欢,赵善兵.微课在中职哲学课程中的现状及问题研究[J].轻纺工业与技术,2019,48(12):67-68.
[3]张家鉴.浅谈新时代中小学德育存在的问题及对策[J].学周刊,2019(27):62.
[4]张建平,王红刚.如何提升农村中小学德育的实效性[J].教育研究,2018,4(2):43,45.