王淑文
甘肃省陇南市成县第二中学 742509
摘 要：体育教学随着我国越来越重视学生的身体素质也在初中的院校中得到了改革，但这次的体育教学改革与以往新课程提出的改革不同的是，我国教育部提出在初中的体育教学中要注重学生的上课感受以便学生能够愉快的上体育课，所以初中的体育教师要在上课过程中不断的激发学生对运动的兴趣，以便让处于初中阶段的学生在教师实施的愉快教学法中不断提高自身体育运动的积极性。
关键词：愉快体育教学；初中体育教学；教学改革
将愉快教学法运用到初中体育的教学过程中能够有效提高整个初中体育教学的质量，且在快乐中学习也更容易让学生高效的吸收教师教授的知识，这对于有效提高初中生的身体素质和让初中生保持积极学习的态度也有着重要的意义。所以，初中的体育教师要不断的对自己教学的方式进行创新以便让学生愉快的学习体育知识，只有教师对课堂做出了改革才能够让学生不断的加强自身学习的主观能动性，从而在愉快学习的潜移默化中不断的培养自身积极学习的意识。
1 在初中院校的体育教学中进行愉快体育教学的意义
我国长期以来在教育中都是以实施应试教育为主而忽视对学生全面素质的培养，尤其是学生的身体素质在长期高压的学习下变得越来越差，所以进行体育教学改革去改善学生的身体素质已经迫在眉睫。处于初中阶段的学生面临着父母和教师所给予的压力就逐渐的失去了进行体育锻炼的意识，所以为了改变学生不愿意去进行体育锻炼的意识就要从学生的心理出发，在体育教学的过程中采取愉快教学去健全学生人格的发展以及有效培养学生的健康的学习情绪，从而让整个体育教学化被动为主动的将我国现如今实施的素质教育理念贯穿到教学的过程中。所以在初中体育教学的过程中实施愉快教学能够有效的为我国的发展培养全能的素质型人才。
2 愉快体育教学在我国体育教学中所处的现状
2.1 初中体育教师能力参差不齐，对愉快教学理解的深度不一
许多初中的体育教师本身所具有的专业素养和教学水平还不能够将愉快教学灵活的运用到教学的课堂中，这对于初中体育愉快教学的发展非常的不利,所以为了初中学生能够在体育课堂上培养自身进行体育锻炼的意识，初中的体育教师要不断的理解愉快教学的理念，并将此理念加入到教学的过程中，以便能够有效的激发学生进行体育锻炼的兴趣和积极性。
2.2 初中体育教师在上课过程中忽视学生
由于我国的教师长期以来对学生实施的教育都是应试教育，所以以教师为课堂主体的观念已经在各所初中院校的教学中形成了，而且在各所初中院校制定教学计划和方案时也不会以学生的感受为中心，这种传统的教学方式严重的影响了学生对学习的积极性和其在学习中身心健康的发展。
2.3 体育授课的内容过于单调枯燥
大多数的初中院校为了保护学生不在体育锻炼中受伤就将室外体育课取消了，将体育课转为室内让学生在教室中听体育教师讲授的所谓的体育锻炼理念，这种上课模式会一点点的将学生主动锻炼的思想磨灭，且理论并不能够让学生们树立一个终身进行锻炼的意识。还有一些初中院校不会限制学生们在室外进行体育课，但是能够让学生进行体育锻炼的基础设施却不完善。
这些都是导致初中体育愉快教学难以在体育教学中有效实施的因素，且初中的体育教材多是以保护学生的安全为主，更是严重的影响了我国快乐教学在体育教学中的改革和应用。
3 将愉快教学应用在初中体育教学中所采取的措施
3.1 有效培养学生上体育课的兴趣
想让愉快教学切实融入在初中体育教学的课堂中就要为学生营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生在放松的状态下去培养自身进行体育锻炼的兴趣，只有学生愿意去接受体育锻炼才能够让这些学生有效增强各项身体素质。其次，体育教师在对学生进行授课时还要重视学生的心理活动，确保每个学生在进行体育锻炼的过程中能够健康快乐的成长。例如，每个学生擅长的体育项目都各不相同，但是教师在对学生进行上课时不可能为每个学生讲解他们擅长项目的知识，所以初中的体育教师要选定一项学生们都能够接受的体育项目去授课，且在授课的过程中要让学生们学会如何在体育运动中取他人之长以补自身之短，从而有效的促进学生在心理健康的情况下能够全面发展。
3.2 教师创设课堂的情景去激发学生进行运动的激情
在初中的体育教学中融入愉快教学对于体育教师来讲不失为一次挑战，尤其是体育教师为了让学生们能够获得更多的情感体验就要在授课的过程中为学生创设合适的课堂情景，以便于让学生在这种愉快轻松的课堂情景中更有效的进行学习。其次，初中体育教师还要利用各种资源对学生进行更多维的教学，以便于学生能够在体育课堂上从各个方面提升自身的素养。例如，教师可以借助现如今发达的信息化技术为学生提供适合他们锻炼的内容，从而让这些学生能够得到个性发展。
3.3 确保整个体育教学有着足够的趣味性
教学本身具有一定的严格性和严肃性，但是教师在讲课的过程中添加一些保持课堂趣味性的内容并不会影响教学所具有的其它特性，尤其是初中的体育教学想要保持其教学的高效性就必须要让课堂活跃起来，所以初中的体育教师要不断对自身的教学进行创新改革以增加课堂的趣味性。
3.4 体育教师灵活教学
处于初中阶段的学生还具有很大的玩性，因此初中的体育教师在对学生进行愉快教学时可以添加一些游戏，让学生们在游戏的过程中得到相应的体育训练，真正的让学生身心愉悦的参与到体育课堂的教学过程中。其次，初中的体育教师还可以举办一些体育比赛，让这些学生在竞争的过程中不断的领会合作和配合的精神。最后，教师还可以在天气不好无法进行室外授课时为学生播放一些体育比赛的视频，让学生自由领会体育竞赛者所具有的运动精神，以及潜移默化的培养学生拥有更加坚韧的性格。
4 结束语
处于初中阶段的学生具有足够的精力去进行课外运动，而愉悦的体育教学对于学生在运动中培养自身的体育能力和形成完美的人格非常的重要，其次，在体育教学的教育理念中融入愉悦教学也有助于帮助学生树立一个进行终身运动的理念，所以为了让初中阶段的学生能够健康且身心愉悦的成长，一定要让愉悦教学融入到整个初中体育教学的过程中去。
参考文献：
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