丛丽君
辽宁省大连瓦房店市义勇小学
为深化新课程改革，提高教学效率，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。 让师生在小学《道德与法治》课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。教师除了要不断更新自己的教学观念外，还必须在设计中注意做到善于引导学生自主学习，重视课堂的互动生成，创设最佳的教学情境，精讲精练，做到教得生动，学得活泼，轻负担，高质量。
一．预习交流，确定目标：
文本挖掘：学生对文本的理解是否深刻，是否有自己的认识、观点。
（1）教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。它既是教学的出发点，也是教学的归宿。因此，教师在设计教案、分析教学内容之前，就必须弄清楚为什么要教这些内容，为什么要学习这些内容等，通过这些内容的学习，学生有哪些收获等。
（2）弄清楚小学《道德与法治》课的教育目标是什么，本学年（学期）、本单元（主题）的目标是什么，再思考本课时的基本目标，把握教学目标的适切性。教学目标的设计要切合学生的实际，要具体、可察、可测，要分层，以便于分类施教，也便于自己和他人评价。
二．分配任务、立体教学：
1．个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮，无语病。
2．寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点。
3．课堂教学如果不考虑学生的学情、课堂环境的变化，那么课堂教学将变成机械的程序，缺乏生气和乐趣。因此，随着师生互动生成的不断推进，教师应根据学情的变化，随机调整教学的程序及环节，学习目标可在生成中随机升降，学习重点可在生成中调整，探究的主题可在生成中替换，只有这样，我们的教学才会是有效的。
三．完成任务，合作探究；
1．学生之间合作学习、气氛浓厚、人人踊跃。
2．做到和谐、民主；学生敢问、敢说、敢表现自我，形成一种积极主动、人人参与、紧张活泼的氛围。
四．展现拔高、师生互动：
1．关注学生的自主程度、合作效率和探究深度，致力于高效课堂，拓展“课堂空间”。
2．举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观。
3．设计版面，精彩、美观、规范、重点突出、图文并茂、赏心悦目。
五．穿插巩固，全面掌握：
1．随着师生互动生成的不断推进，教师应根据学情的变化，随机调整教学的程序及环节。
2。学习目标可在生成中随机升降，学习重点可在生成中调整，探究的主题可在生成中替换，只有这样，我们的教学才会是有效的。
六．达标测评，检查验收：
1．点评恰当、突出要点，重在本质规律，纠错及时。
2．每节课尽量有总结、反思、测评。
实施建议：
1．建议学校由《道德与法治》教研组由组长带领，实行集体备课、统一教案，结合本校实际灵活运用教案。
2．要求教师熟悉教材，学会整合教材。
3．及时制订与高效教学相适应的计划，高效运行，确保有效教学顺利推进。
4．各校道法教师根据本实施意见，广泛学习、统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。
5．与班主任密切配合，充分调动学生学习本学科的积极性。
高效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提。总之，只要我们用“爱心”去传授知识，爱我们的孩子们，挚爱我们所从事的神圣职业，不断探索高效的课堂教学，提高教学质量，相信我们的孩子们一定会受用终生！