商亚南 董明芹
山东省寿光市营里镇中心小学
摘要：小学是我们每个人最基础的受教育阶段,在这个阶段,我们不仅开始学习语数外各个学科的知识,而且也开始明白更多为人处世的道理,为以后我们对世界，对人生的认知和态度打下牢固的基础，所以，小学阶段的班级管理就变得十分重要，不仅要注意学生生理上的发展，还要关注学生的心理健康问题。本文首先通过阐述当下小学班级管理中存在的一些问题，针对具体问题具体分析，然后提出相应的优化班级管理的策略和方法，帮助小学班主任有效管理班级体，同时，也促进小学生生理和心理的健康发展。
关键词：小学班主任；班级管理；优化策略
引言：在现代化教育体系的快速发展下，小学教育也越来越注重班主任的班级管理优化工作了。小学班主任的管理工作不仅包括学生学习和生活，还有班集体活动，家长会等等，说简单也简单，说复杂也复杂，因为每个孩子都有自己的独特性，也就会出现各种不同的问题，鉴于目前小学班级中存在的一些问题，我们要不断优化小学班主任的管理工作，帮助小学生更好地学习和生活，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，同时，也能够帮助班主任更好地做好学生和家长的工作，做到家校一体，促进家庭和学校，以及社会的和谐发展。
一、小学班级管理中的问题
（一）管理模式僵硬
随着新课改的不断深入，小学教育教学模式现在处于转型发展的重要阶段，暴露出了许多问题，管理模式僵硬就是表现最突出的一点。以往小学的教学过程中，都是老师一言堂的教学，不仅是代课教师，还有班主任，代课老师在上课过程中是通过讲授的方式传输知识给学生，学生只能被迫接收老师讲的内容，同样，班主任在管理学生的过程中，经常会出现替学生做决定，安排任务这些情况，这就表明了小学教学过程中班主任管理模式的僵硬化，严重影响了小学生的自主性和独立性发展，对以后的人格养成也产生了一些不利，所以急需做出改变。
（二）师生关系紧张
随着现代社会的快速发展，家庭成员也不再是以前的多子多女了，现在的小学生大部分都是独生子女，这也导致了每个家庭对子女的宠爱比较严重，尤其是爷爷奶那 姥姥姥爷对孩子的溺爱，很大程度上会影响孩子与人交流沟通的能力，特别是在学校，很容易就会出现独生子女不能与同学和睦相处的情景，而班主任在管理过程中也不敢随意批评打骂，由此学生与教师之前逐渐产生矛盾，导致师生关系紧张，影响班主任的正常教学管理工作，以及班级团队精神的培养和学生集体荣誉感的形成。因此，我们要采取有效的班级管理优化措施，及时帮助班主任和学生间的友好相处，以及学生与学生间的和睦相处，创建团结一致的班级。
二、小学班级管理优化策略
（一）融洽师生关系
小学班主任在进行教学管理工作时，要注意小学生的年龄和性格特性，抓住问题的关键，最重要的一点是与学生能够友好相处，不仅要做学生的老师，更要成为学生的好朋友，好榜样。
在融洽师生关系这点上，一方面，可以通过平时课间跟学生一起做游戏，上课跟学生一起讨论问题等，与学生进行情感上的交流，帮助学生生理和心理的成长。另一方面，班主任在与学生的平时的课程成绩交谈过程中，不能只批评学生的哪科成绩不好，没有好好学习等，应该仔细耐心询问学生成绩下降的原因，帮助学生解决学习或者是生活上的问题，还要找出学生发挥好的一方面进行表扬，这样不仅能够有效提高学生成绩，同时还能帮助师生关系更加融洽。
（二）提高教师专业水平
小学阶段学生慢慢开始接触大量的学科知识，学业压力也逐渐增加，相应地心理压力也会增加，所以教师在教学授课的过程中，不单是简单的传输知识给学生，更要提高自身的专业水平和心理辅导能力，在教学方面，可以更专业地给学生讲解课程知识，同时，在学生心理压力方面，可以利用自己的心理辅导技能帮助学生缓解心理压力，从而更好地投入学习中。班主任作为一个班集体中管理和照顾学生学习和生活的主要人物，更要提高自己的专业水平和心理素质，在面对形形色色的学生问题时，都要冷静处理，在心里为学生打一针镇定剂。
（三）严格落实奖惩措施
现在的小学生已经不再是几十年前玩泥巴的小孩子了，他们通过现代化的科技手段了解了很多丰富多样的知识，对于一些生活上的事务和学习，以及情感关系都有了自己的见解和想法，不再一味地听从老师的命令。所以，教师在管理学生的过程中，如果有做出承诺或者发出惩罚的命令，那么，在以后的学习过程中学生出现这种情况时，要及时落实奖惩措施，该奖励奖励，该惩罚惩罚，既要时机得当，也要一视同仁，不能因为学生成绩好坏而奖惩失当，这样容易造成师生之间的矛盾，得不偿失。举个很简单的例子，在手工课上，老师承诺谁做的最好就可以奖励一朵小红花，那么如果小明的手工做的最好，老师就应该兑现承诺奖励他一朵小红花，不能因为小明期中考试成绩不好而取消这个奖励，老师做到言而有信，学生才能令行禁止。
（四）学生参与式管理
现在的小学生已经成为人们所说的"小大人"了，某些时候还是家长和老师的小帮手，教师在教学管理过程中，不能再一味地命令学生干这干那了，学生也会有自己的意见，长此以往，容易让学生对老师产生不满，对老师的决定和命令也不会按时完成了，不但影响学生的学习成绩，也会影响教师的班级管理工作。所以，我们可以通过学生参与式管理的方式，帮助班主任管理班集体，这样班主任做出的决策，学生都会无条件支持，更有利于形成和谐班集体，增强班集体的凝聚力。比如，在选班长的这个环节，就可以让学生们投票决定，看看是谁为班级做的贡献比较多，能够成为大部分人心目中钦佩的小班长。
结束语：随着新课改以及素质教育的普及，小学的教学管理过程中，尤其要注意学生的生理和心理变化，班主任要主动关心和帮助学生，促进学生和老师之间的联系，帮助学生更好地进行小学阶段的学习和生活。现阶段，小学班主任的管理工作要不断进行优化，要更适合学生的生理和心理发展，还要适应现代化教育的节奏体系，一方面，有利于帮助小学生更好的学习和生活，另一方面，也有利于小学班主任更好的开展教学管理工作，为以后学生的发展和进步奠定坚实的基础。
参考文献
[1]魏娇娜. 简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 中外企业家, 2020, No.675(13):154-154.
[2]刘芳. 简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2018, 000(030):70.