聂孟嫦
隆回县职业中等专业学校 湖南 隆回 422200
摘要：当前国内各行各业快速发展，在这样的背景下，服装行业有了翻天覆地变化。服装结构的设计是服装行业重要内容。本文将以当前国内中职服装结构在设计教学中的表现作为切入点，提出创新教学方案和思路，旨在提高国内服装结构设计整体教学效率和质量。
关键词：中职；服装结构设计；教学方法；创新策略
前言：在服装行业中，服装结构的设计属于重要表现形式。服装结构的设计专业化水平，关系到国内服装产业发展历程。所以服装设计这门专业，结构设计地位非常突出，可以看做是服装设计专业核心内容。服装的结构设计教育，将人体工程学作为基本，研究与分析服装平面设计与立体结构，有助于提升学生设计能力和素质。作为复杂学科的服装结构设计，同时兼顾工艺、材料、设计学、工程学内容，属于实践与理论并重课程，是艺术和技能融合学科，实践性突出。中职教育需要为社会输送与培养综合能力强、动手能力强、基础知识扎实的人才。服装结构设计教育，不论是对学生还是教师，要求都很高。
一、服装设计专业中的服装结构设计教育地位分析
服装结构设计，总共包括三个关键的课程，分别是服装设计、服装工艺以及服装的结构设计。以上三者，有着紧密的联系，相互之间不可分离，密切影响彼此。考虑到中职教育本身非常特殊，中职服装教育显然和高职服装教育、高校服装教育有很大的不同。高校重视思维培养，尤其是艺术思维[1]。高职教育重视衔接，中职教学在意技能和基础训练。服装结构的设计教育，对学生提出了极为严格的专业素质和技能要求。对学生实践技能的培养有很大帮助，能够实现学生专业素质的有效建设。服装结构设计教育，将理论与实践结合到一起，将感性认知变成理性认知。服装结构设计教育，决定学生未来技能素质养成效果，属于中职服装专业教育核心内容，是中职服装专业教学不可忽略的问题。
二、中职服装结构设计的教育表现
（一）脱离时代
人类社会中，服装十分重要。服装反映的是个体形象、个体品味与气质追求，也能展现民族文化、国家实力。在国内科技、经济全面进步的今天，人们开始重视形象，对服装提出极高要求。而这对于国内服装教育事业来说，是挑战，同时也是机遇[2]。中职服装专业教育，需要教师将市场发展作为基础，更新教学内容，改革教学模式。特别是服装的结构设计教育。应牢牢结合人体工程学、服装材料、服装制作工艺技术考虑。在国内社会稳定发展的今天，服装材料与制作工艺一起更新。当前国内很多中职学校服装专业教学，局限性都非常明显。教学情境与教学内容不符合时代趋势。设计结构和款式没有更新，仍在使用传统模式，脱离时代需求。教学只考虑材料和工艺讲解，忽视款式结构变化。没有实际案例的支撑，势必会影响学生知识理解水平。
（二）忽视实践模式单一
近些年才提出的创新课程，不少中职学校，没有落实创新。
教学中，仍在使用传统方法，教师牢牢占据课堂，中职服装结构设计教育，教师在完成知识讲解以后，黑板上做图。之后学生以教师的图创作比例结构图，复制学习。这种方法过程单一，并不利于学生创新能力和自学思维培养。久而久之，学生将失去服装结构设计知识学习兴趣[3]。服装结构的设计，属于富有实践性的课程，可是不少教师目前教学的时候，使用的是传统方法讲解知识。实践过程，只有绘图，缺少成品制衣过程。学生无法将理论转化为实际，影响了学生的学习效果。
三、提高中职服装结构设计有效性的构思
（一）重视实践教育
在服装结构的设计教育中，最大特点是社会连接性与实践性。教学的时候，需要教师以市场为切入，按照市场需求，培养学生实践能力，创新教学方法，让教师拥有更多案例，合理分析服装结构，思考设计技巧、款式变化。学生直观了解上述内容，结束教学以后，教师需要布置各种有趣作业，让学生了解市场流行服装的样式，学生对服装款式进行分析，叙述服装有缺点。学生自行展现创造力和想象力，优化优缺点，培养学生的独立思考水平。学生在发现问题的同时，解决问题，对学生动手能力培养有很大的帮助。
（二）个性化教育
教师创新教学模式的时候，需要将内容分成多个模块与个性课程，学生将教学内容作为参考基础，以近期自身需求或社会流行款式，创造学生喜欢的服装。学生此时就会根据自己的身材、颜色和款式喜好设计。如春天的时候，女同学设计喜欢的裙子、外套，夏天的时候，男同学设计短裤和背心。学生充分借鉴与参考近期的流行元素，对各种元素的综合利用，制作具有特色的衣服和产品。学生实践中，检验设计成果，及时调整，形成成就感。在个性化教育中，学生产生强烈的结构设计向往热情和学习热情。学生直观学习知识，对提高教学效率和教学质量具有重要意义。
（三）合理衔接课程提高教师教育素质
考虑到当前服装结构设计教育课程衔接不科学、不合理问题，需要从下述角度切入解决问题。首先，教师需要做好课时安排，特别是服装结构的设计环节，应确保教学衔接有效性，让同一名教师任课，保障课程衔接效果。各个专业教师内部沟通是很重要的，了解其他教师在教学期间所用的风格、模式与方法，并融入自己的教学风格与内容，才能创新教学模式。
学校需要按照教师能力，使用个性培养教育办法，重视企业合作，安排教师参与企业实习与培训，提高教师专业化水平，丰富教师教学理论和素质。
结语：快速发展的社会背景，使得国内服装行业进入全新的时代。在这样的背景下，社会大众表现出服装设计极高要求，市场需要大量素质高的人才。作为服装行业最核心的构成，服装结构的设计，需要做好教学思路调整，为社会输送优质人才，改变过去模式，将市场需求作为导向追求，培养学生综合能力。
参考文献：
[1]肖群.微课在中职服装结构制图训练中的设计与应用[J].林区教学,2019(09):49-51.
[2]程磊.平面与立体有机融合——服装结构设计教学培养学生立体思维探析[J].中外企业家,2019(18):155.
[3]康有华.中职学校服装结构设计教学存在的问题及优化对策[J].纺织报告,2019(03):57-58.