林含
长汀职业中专学校 福建省 龙岩市 366300
摘要：近年来，信息技术迅速发展。在这一背景下，建筑行业也深受启发，将信息技术这一先进手段与建筑工程进行合理融合，在行业内广泛推行计算机绘图教学。现如今，随着市场用人标准的变化，中职院校建筑系教师已经不得不调整以往的教学目标与教学计划，致力于培养更为符合市场用人标准的优秀人才。本文以中职建筑CAD课程教学为例，分析了信息技术在课堂教学中的具体应用。
关键词：信息技术；中职；建筑；CAD；课堂教学
引言：信息技术在社会各大领域内的广泛应用，加快了中职院校朝向数字化方向的发展步伐。信息化教学是一种当前教育领域通用的现代化教学手段，可以有效帮助学生掌握教学知识，提升学生的综合素质。对此，中职建筑教师也要不断加大对这一先进教学手段的使用力度，不断提升教学效率。
一、信息技术在中职建筑CAD课堂教学中的应用意义
1．有利于激发学生的学习兴趣
中职建筑CAD课堂教学中难免出现知识内容晦涩难懂，学生的学习热情消极低沉的现象。这个时候教师可以充分发挥信息技术的优势，使课程教学由静态变为动态，由晦涩变为生动，有效激发学生学习兴趣。
2．有利于增强学生对知识的认知水平和接受能力
中职建筑教师将信息技术这一较为先进的现代化教学元素融入教学过程，能够有效解决知识内容抽象，学生难以理解的问题，帮助学生迅速搭建建筑课程思维，理解建筑课程专有概念，提升建筑知识方面的认知水平。
3．有利于教师教学能力的提升
在中职建筑CAD课堂教学中，教师可以积极发掘信息技术，应用到建筑课堂教学中来的因素，也可以在课程教学中寻找能够借助信息技术有效提升教学效率。将课程教学与这一辅助性教学工具进行结合，不仅可以有效促使学生增强其知识储备与专业技能，也能够提升教师自身的专业素质和教学水平。
二、信息技术在中职建筑CAD课堂教学中的具体应用
1．科学设计专业教学内容
近年来，信息技术的发展速度较为迅速。作为中职教师在教学工作中不能固步自封，所积累的知识内容不能一成不变，要紧抓教育动态，不断更新教学内容。然而实际生活中，很多中职建筑教师在以往的课程教学中存在教学方式相对滞后、教学内容相对传统的现象。这一现象并不利于学生最大程度地掌握专业知识与技能，学习效率明显较差。因此，中职建筑教师应积极运用信息技术作为教学辅助，对现阶段的教学内容进行合理地改进与调整，提高教学内容的应用性，以培养更多专业素质过硬的应用型人才。教师可以通过制作微课这一耳目一新的方式将知识传授给学生，不仅能够为学生提供自主学习的平台，还能激起学生的兴趣，使其牢固掌握学习内容的重难点部分，例如在制作《平面布置》相关知识点的微课时，首先可以为学生展示几张建筑的平面设计图，再引出平面布置的基本要点后让学生仔细观察图片，在这一过程中要增强师生互动，例如巧设问题“小张上交了一张设计图，让我们看一下合不合格”，从而增强学生的实际参与感和亲切感，牢固掌握这一部分的相关内容。此外，不同学生个体的专业知识基础不同，在思维方式和空间想象力等综合素质方面同样存在较大差异。因此，中职建筑教师还应遵循新课改要求，在教学工作中遵循分层目标教学原则，实施分层教学计划。
强调无论何种专业，在实际教学工作中都应针对不同个体采取有差别的教学方式，以保证学生整体的学习效率。同样地，教师也应对CAD技术培训设置分层教学，针对基础较强、学习接受能力较强的学生可以不断发掘其潜能，加大技术训练强度与难度；针对基础较差、学习接受能力较弱的学生要放缓教学进度，采取鼓励性教学方式，维持学生对专业课程学习的信心，循序渐进地加强其素质能力。
2．借助信息技术优势，丰富教学手段
如今教育行业内现有的教学手段丰富多样，任何阶段、任何专业的教学工作都不能仅仅使用一种单一的教学手段，否则很难达到较为理想的教学效果。因此，中职建筑教师应有效发挥信息技术的独特优势，通过这一先进手段不断增强自身教学素养。此外，还要充分利用信息技术不断吸纳其他优秀教师总结出来的教学经验，学习更多的教学手段配合课程教学，教师可以通过利用计算机中的录屏软件将学生认为难以理解的知识点录制下来，在软件中简单编辑操作过后将其共享在互联网平台中，使学生能够在课下时间自主巩固所学知识，在课上难以消化的内容能够通过自我学习从而达到理想的效果，例如在学生自主实际操作绘制楼梯平面图时，由于学生的熟练度不够，在脱离教师的引导之下难以进行基本的操作，此时教师可以将操作过程录制下来上传到互联网平台，学生通过自我反复的学习，加深对操作步骤的记忆，并发现自己在绘制过程中存在的问题，有针对性的弥补不足，从而能够实现较大的进步，运用这一教学手段使教学格局呈现良好发展的趋势，使学生的综合能力有所提升。除此以外，中职建筑教师还应积极借助信息技术优势，调整课堂教学策略，确保学生在专业课堂中的主体地位。比如，建筑教师可以适当增加课堂互动环节，鼓励学生遇到不能完全理解的技术难题时及时进行提问，倡导学生内部交流合作、共同提升。此外，教师还可以为专业课程搜集更多的趣味素材，采用绘图游戏、绘图比赛等方式激发学生热情，提高学生的课堂参与性。
三、利用信息技术了解市场用人需求
中职院校要时刻利用信息技术了解市场用人需求，以制定与之对应的教学目标和教学计划，对学生展开不同的专业技能培训。应现阶段市场用人需求，中职建筑教师在进行专业知识教学时不能单单讲授二维绘图方法，还应结合CAD技术创建相对完善的三维设计平台，在教学过程中逐渐为学生渗透三维绘图知识，帮助学生循序渐进地搭建三维设计思维，为以后的学习和工作奠定坚实的基础，提供便利条件。此外，院校还应注意到市场用人标准并不是单单要求学生具备足够多的理论知识，去选拔理论型人才；而是要求学生能够熟练运用所学技能，真正进行实践操作，去选拔实用型人才。如果建筑教师在教学过程中一味地为学生讲授理论知识，则会导致所培育出来的学生大部分都不能满足市场用人标准。因此，中职院校应重视为学生提供实践操作机会这一教学内容，倡导教师将实践教学融入专业课程之中，行之有效地提升学生专业实践能力。比如，教师可以通过信息网络搜集实际生活中真实存在的工程项目情况，要求学生进行独立思考与分析，并合理运用所学技术进行图纸绘制。
结束语
综上所述，中职院校应明确认识到在中职建筑CAD课堂教学中融入信息技术的重要性，充分利用信息技术的各种优势，使建筑CAD课堂的教学效果事半功倍，从而保证中职院校能够长远稳定发展，同时可以有效推动教育事业发展，为国家输出综合素质过硬的建筑人才。
参考文献
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