隆佳艺 韦兰菊 覃思妮 韦凤珠 李国富
百色市田阳区第四初级中学 533600
摘要：随着素质教育理念的持续推进，教育教学的目标与内容也发生了巨大的变化，由过去一味地注重学生的考试分数，转变为更加着重于学生核心素养的培养。在地理学科教学中，培养学生的地理综合思维，让学生具备基本的人地协调观念，以及增强学生的区域认知以及地理实践能力就成为初中地理教学的核心所在。很显然，这就需要转变传统的教学理念，结合学生的特征创新教学模式，通过有效的教学手段建立起理论与实践之间的链接，而现代教学模式就是有效的教学手段之一。本文就现场教学模式的定义，现场教学模式在初中地理教学中应用的有效性，以及初中地理教学中现场教学模式的具体应用进行简单阐述，以供参考。
关键词：初中地理；课堂教学；现场教学模式；应用策略
前言
地理是一门极具应用性的学科，利用地理知识能够更加全面的帮助学生了解不同的地理风貌，了解造物主的神奇，这也是素质教育理念中培养学生地理素养的重要内涵。很显然，传统的案例讲解，教学讲解已经无法全面满足素质教育的要求。所以，为了进一步提升教学质量，就需要利用现场教学模式来初中地理教学课堂进行改革与创新，以此来提升学生的地理素养。
1现场教学模式的定义与特征
所谓现场教学模式，顾名思义是利用将现场的案例、实物，或是模拟现场仿真内容的形式来丰富课堂教学，以更生动、更直观的方式来实现教学质量的提升，现场教学能够言之有物，使得课本知识不再空洞乏味，与此同时，在课堂中的问题可以从现场展示的形式来解决，而且现场教学能够使得课堂互动更加高效、高质，学生的体验更加真实，能够帮助学生更加深入的学生地理知识，形成系统性的知识结构。现场可以尤为课堂，课堂也可以搬到现场，现场教学模式很好地解决了理念与实际深度融合的问题，而且有利于调动学生积极性与主动性，是一种十分先进、高效的教学模式。
2现场教学模式在初中地理课堂教学中应用的积极作用
2.1有利于激发学生的学习兴趣
很显然，在时代快速发展，社会持续进步的新时代下，教育的目的是为了提升学生的综合素养，解决生活中的实际问题。而不是通过死记硬背，只会考高分，空有理论而不会应用的高分低能型学生。现场教学作为一种先进的教学模式，其目的在于通过现场氛围的营造，以实际的场景为例来提升学生的体验感，激发学生的学习热情，这是由于现场教学模式下，能够为学生创造更多的参与和探索的机会，基于初中生好奇心强的心理，就能很好地转变过往以老师为主导教学模式下学生被动听、被动学的局面，而使得学生的在探究的驱使下主动去学习、去探索，从而实现新课程改革下以生为本的教学目标，循序渐进地提升学生的学习质量。
2.2有利于提升老师的教学水平
现场教学模式的实施除了能够有效地提升学生的学习兴趣，打造高效课堂之外，还能够有效地提升老师的教学水平，这是由于，在现场教学模式的实施过程中，老师会更全面地结合教学要求与学生实际进行课件的设计，会根据学生在课堂的表现对现场的气氛加以调节，同时还会根据不同的教材以及不同的学生特征对现场教学模式进行调节，比如，改变现场教学的方式，更换现场教学的道具、器材等等，并且会根据现场教学的效果进行后续教学的调整，对于教学过程中出现的问题进行深入的分析，查找更多的文献，借鉴更多先进的教学经验进行针对性的解决，而这些过程，就是教学水平不断提升的过程。
3现场教学模式在初中地理课堂教学中的应用
3.1结合生活现场，开展地理教学
生活中的场景、背景、经验都是学生所熟悉的，更容易建立起链接感，所以，在初中地理教学中，教育工作尤其要注意利用生活现场资源，引导学生在熟悉的情境中去联想与探索，然后通过所学来解决生活中的实际问题，构建起更加清晰的地理知识构建。比如，学生们往往会对学习的环境或是居住的环境有更清晰的了解。那么，就可以以这些现场资源为地理教学的契机，同时鼓励学生运用所学过的地理知识，将生活、学习的环境以地理图例的表现形式画下来，学生在制图的过程中，既可以很好回顾总结过往所学习的知识，同时在画图的过程中可以让学生更好地应用所学习过的地理知识，比如地图三要素的应用，这是地理中较为常见的知识，但很多学生空有理论，无法将之付诸实践，通过结合生活现场情境，让学生在实践的过程中更进一步的理解知识与应用知识。并在此基础上，顺势的导入其它新课，有了前面的应用与铺垫，不仅将学生的积极性提升了起来，同时还能为知识的融汇贯通，灵活运用打好基础。
3.2结合实践现场，开展地理教学
现场教学，并不仅仅只是简单的将课堂搬到现场这么简单，而是通过开展一些实践活动来拓宽学生的知识面，尤其对于学生认识地质地貌、了解气候变化特征等知识极为有益。所谓百闻不如一见，无论教材上如何描述祖国山河的如何壮美，世界风光如何独特，喀斯特地貌如何特别，都不如亲自走一走、看一看，触摸到、感受到、体验到，才能更好的体会地理的博大与神奇，才不会被教材知识所局限，在打开眼界的同时，也为学生的地理学习开拓了新路径。所以，在初中地理教学中，在有条件的情况下要多带领学生们走进自然，引会地理的神奇，同时也要鼓励学生多利用节假日进行地理实践活动。将书面知识与生活化场景联系起来，这样更能全面地构建起地理知识体系，比如，在学习岩石成因的知识时，如果仅就教材上的图片与定义，很难让学生有直观的了解，可以鼓励学生去观察生活中的陶制品，或是参观陶瓷生产加工场所，了解泥土经由高温之后的转化过程，不仅增强了学生的基本常识，而且丰富了地理教学的形式。
结束语：综上所述，利用现场教学模式的目的是为了切实提高学生的兴趣与积极性，以此来培养学生的实践兴趣和实践能力，从而有效地提升地理教学质量，让学生通过地理知识的学习了解到不同区域的不同风景，增强学生的知识应用与转化、输出能力。
参考文献：
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