陶媛丽
云南省保山中等专业学校 678000
摘要：学前教育专业班主任要富有爱心、耐心，热心，让学生感受到老师对他们的爱；组织学生开展丰富多彩的班级活动，让学生感受到这个家的温暖，从而深深地爱班集体。关注学困生，公平对待，真诚沟通，用挚爱触动学生的心灵。
关键词：学前教育专业 班主任工作
中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。而学前教育专业学生又是中职学校中的一个特殊群体。如何把这些从初中招过来的学生培养成合格的学前教育教师，是摆在我们面前的一个崭新的研究课题。下面我结合自己工作实际谈几点收获。
一、富有爱心、耐心、热心，让学生感受到班主任对他们的爱
学前教育专业的学生大都是十六七岁，正好处于生长发育期，所以根据学生的发展特点，班主任要采用个别谈心等方式来了解学生的心理和不同时期存在的问题，出现问题要及时的解决，使学生真真切切地感受到老师的关心，改正自己的错误，更好地发展自己。
1、班主任对待学生需要爱心和耐心，让学生感受到班主任真挚的爱
爱心是班主任做好学前教育专业班主任工作的前提。
班主任爱学生，首先就必须走进学生的情感世界，与他们平等相处、息息相通、心心相印。也只有具有爱心的班主任才能深入了解学生的实际情况，竭尽全力地为学生解决学习、生活等诸多方面的困难，让学生感受到老师对他们的爱。
2020年，我接到学前教育班主任工作任务。面对一群“生动活泼”的学生，自己真的不知道怎么开展工作。一两个星期过去了，班上问题越来越多了，渐渐地发现自己已经无法控制这个班的学生了。上课的科任教师在不断地告状，说上课大部分学生都在睡觉或玩手机上网；学校门卫也在不断地告状，说你们班学生强行出校门，甚至晚上爬学校围墙出去；宿舍管理员也在不断地告诉，说晚上你们班宿舍吵闹到十二点都不安静，甚至有些学生去网吧通霄；学生也在不断地告状，手机找不见，钱被偷，甚至被同学欺负威胁......于是我开始紧张起来。
接下来的事是了解这群学生，分析他们问题的根源。于是我用两个星期的时间，通过和原校班主任了解，逐一和家长沟通了解。通过了解和分析。基本掌握每个学生不良习气产生的根源，主要都是以下两方面的因素。首先，最主要的原因是我们的学生在初中饱经了受老师和同学的不公平待遇，受够了欺凌和歧视。由于成绩跟不上，初中的学校为了追求升学率，大部分都是从领导到老师到学生，都重视学习成绩好的学生。于是开始对学困生采取不公平的待遇，把学困生编在一个所谓的普通班，把学习成绩好的学生编在所谓的重点班，或称为“中考班”。显然是不让那些学困生参加中考了。想想，这些学生受到学校领导老师的待遇公平吗？加上同学的另眼看待，家长的责骂。这些学困生们失去了学习的信心，自尊心受到了极大的伤害，因而开始自暴自弃。这就是从“学困生”转化为“问题学生”的主要原因。
其次，班上学生全部来自农村，大部分是农村贫困家庭出生，家长双双在外打工，从小就跟爷爷奶奶生活在一起，缺少父母的爱，缺少父母的正确教育和引导。
作为班主任，我认真分析每个问题学生形成的原因以后，然后真心诚意地接近他们，关心他们的生活，学习，真诚地和他们沟通交流，为他们树立从头再来的信心，就像父母一样对待他们，用挚爱触动他们的心灵，真正的把他们看成是自己的孩子，想他们所想，急他们所急，他们的心才能时刻和自己靠近。这些付出是没有白费的，真的感化了学生。让学生感受到班主任的爱。
2、组织学生开展丰富多彩的班级活动，让学生感受到这个家的温暖，从而深深地爱班集体
和谐的班级氛围、良好的人际交往，可以鞭策和鼓舞学生。学校如大家，班级如小家。班主任应该让每个孩子都得到家的温暖、感受到家的温馨。
首先，我利用开展班级活动对学生进行思想品德教育。一是由班干部自主组织的班级活动，放手让他们去组织，放手让全体同学去发挥。二是素材班会课，我下载了几十个关于爱国、感恩、安全、卫生、法制教育、心理健康教育以及青少年品德教育一系列视频教育素材，利用班会课让学生去观赏，去体会，去讨论。通过开展这些班会活动，学生受到了极大的教育。
其次，开展丰富多彩的课外活动和专业知识竞赛活动。丰富学生的课外生活和提高他们的专业水平。每到节日，我让每个学生都动手，把整个教布置得像个幼儿园，让学生对学前教育工作的环境有一个初步的感觉，同时也增强对学前教育事业的热爱。
二、关注学困生，公平对待，真诚沟通，用挚爱触动学生的心灵
1、学困生更需要老师的关注
作为班主任要真心诚意地接近学困生，关心他们的生活，学习，真诚地和他们沟通交流，为他们树立信心，就像父母一样对待他们，用挚爱触动他们的心灵。班主任多和他们沟通，多关心他们，找出他们身上的闪光点，多鼓励他们，让他们感到自己并不是一无是处的人，让他们感到来到中职学校他们不再是学困生了，从而树立他们的学习信心。
2、班主任不能表现出偏爱心
学生在中学时候就最痛恨有偏爱心的老师。来到了职校，我们老师如果给他们温暖，给他们鼓励，给他们加油，给他们平等地爱，慢慢地让他们感觉到这个学校和老师给他们带来的温暖，带来了希望，从而树立他们学习的信心。
因此作为班主任，特别是学生多的班级，班主任和科任老师即使有偏爱心，也千万不要表现出来。要平等对待每一个学生。
总之，学前教育中职班主任工作，会直接影响到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成。班主任一定要采用恰当的方法进行管理，让学生感到温暖；班主任一定要心中装有每一个学生，让每一个学生都得到全面发展。只有这样，班主任工作才会取得丰硕的成果。
参考文献：
1、廖海羽；龙菊；中职学前教育专业的班主任管理工作分析[J]；考试周刊；2018年29期。
2、蒋继玲；中职学校学前教育专业课程实施中的教师适应性研究[D]；广西师范大学；2017年。
3、史韵婷；浅谈中职学前教育专业的班主任管理工作[J]；北方音乐；2016年10期。