潘碎奶
浙江省永嘉县瓯北第一小学 13566272127
【摘要】名师引领英语组确立了 “高段小学英语对话课教学问题的设计策略”研修主题，制订了“教材研读——课堂实践——反思提升”的研修路径，通过一系列的持续性主题教研活动，解决教学实践中的典型问题，促进校本教研有效开展，助力教师的专业成长。
【关键词】名师引领；主题研修；教师成长
近几年来，英语组都有教研计划、有活动方案，也开展了不少教研活动，但缺少明确的研修主题，导致教研随意性、盲目性，缺少针对性、实效性，难以解决教学实践中的问题。教师研讨时七嘴八舌浅层议论，零敲碎打，火力分散。通常又是优点多说，不足少说或不说。显然，这样的教研主题不明确、内容不聚焦，是英语组面临急待解决的问题。
名师网络工作室结对帮扶英语组。这种接地气的帮扶策略，给我校英语教师带来了精彩的“菜单式”培训，让教师在“家门口”跟名师零距离接触。
（一）诊断教学问题，确立研修主题
2019年名师网络工作室结对我校，实地考察我校，与我校英语组教师展开了长达2小时的座谈会，在了解英语教研组的情况后，梳理了老师们的疑惑，经过充分的研讨，确立了 “高段小学英语对话课教学问题的设计策略”研修主题，制订了“教材研读——课堂实践——反思提升”的研修路径，以期通过一年的研修，解决教师目前最棘手的问题，并以此为平台，促进教研组活动的规范开展和教师的专业成长。
（二）开展专题学习，寻找解决策略
1．阅读专著，明晰对话课教学目标
教研主题确定需要教师认真系统地学习与该主题相关的教学理论。为此，我们每周一下午14：30---16：30组织全体教师参与名师网络工作室理论学习活动，阅读如《小学英语课程标准》、《以学习为中心的课堂观察》、《小学英语课程标准与教材研究》等专著。我们与名师网络工作室成员在微信群交流心得体会，根据对话课教学的内容、目标和基本原则，我们确立“三环（热身、呈现、巩固）五步（导学热身、新知呈现、操练活动、拓展运用、反馈评价）”生本课堂对话教学模式。“三环五步”生本课堂对话教学模式体现了以学生为主体、促进学生全面发展、主动发的教育理念，最终促进学生英语素养的发展。
2．研读教材，理清对话课编写意图
每周围绕主题学习有关理论，参阅有关资料，大大提高了教师的专业素养。我们还把小学英语高段对话课（五年级24课时）的教材进行了地毯式的研读。
深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材提供的资源。对话教学是学生用书中的“Let's talk”板块。在平时的教学中我们最常用第一步是解决生词，第二步解决句型，第三步跟读，接着学生自己读，然后布置学生回家背诵。教学过程只有听、说、读、写、默、考，教师没有创设自然情景，仅靠教几个句型怎能使学生学会使用语言?刘老师指出教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都要紧密联系学生的生活实际，要以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融入到任务完成中，体现把话题——功能——结构——任务结合起来。
3．对话名师，拓宽对话课教学策略
2019年11月名师网络工作室特意送来讲座——《小学英语教材资源的开发和利用之“人物资源”》及《谈基于语篇教学理念的英语对话课》，以案例的形式讲述如何用足教材中的对话资源设计问题，积极开发课程资源。名师带来的“对话轮”与语篇整体教学理念深深植入我们的教学实践。在集体备课《PEP5 Unit 3 B Let’s talk School Menu》，英语组从教材体系、单元整体设计，确定本部分内容是有关What's your favourite food/drink?在日常生活中的表达与运用。以对话轮形式不断提问1.What would the boy / girl like to eat? 2.What would you like to eat？3.What’s your favourite drink?...巧设一个个扣人心弦的问题，层层递进，学生在话题中启发语思维，激发学习兴趣。又以School Menu为主题情境线索，巧设语篇情境look at my school menu，展开一系列教学活动，再回归生活情境中的拓展与运用。名师的高端引领，让英语组教师从不同角度、不同理念切入，共同探索“高段小学英语对话课教学问题的设计策略”，为下一步组织主题研讨课做准备。
（三）撰写教学反思，提炼教学策略
刘老师要求每一位参与研讨课的教师有书面总结，对研讨课进行剖析，总结成功的做法，也要总结失误之处。这样，既能对以前取得的经验在理论上升华，也为下一步活动及时发现问题，预想解决措施。“预想——试验——总结——再预想——再试验——再总结”这个行为要始终体现在整个研讨活动过程中。
苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。不研究事实，就没有预见性，就没有创造性，就没有丰富而完满的精神生活，也就没有对教育工作的兴趣。名师网络工作室是一个团结合作、乐于学习、给人带来乐趣的团队。在每一次的工作室活动中，总能感到大家闪耀着智慧的思维火花，在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。好风凭借力，扬帆正当时！