王莉
江苏省常熟职业教育中心校 江苏 常熟 215500
【摘要】感恩教育是如今思政教育中的一大亮点，除了在平时教育中不断渗透，还应当寻觅一个契机帮助他们表达出这类感情。本文就尝试将数学教学中的任务驱动方式渗透进德育教育，帮助孩子感受父母的艰辛，理解他们对自己的爱， 最后尝试用实际行动报答父母的养育之恩。
【关键词】青春期、任务驱动、感恩
“老师，谢谢您！”晚上九点多，我手机上突然收到小张妈妈的一条短信，正纳闷，一大段留言又映入我的眼帘：“这会儿我加班回家，桌上摆着一碗热气腾腾的面和一大束鲜花。花束上夹着一张卡片，工整地写着，“妈妈，您辛苦了，尝尝我亲手做的生日面吧。祝您生日快乐！”
看完短信，我很开心，却并不意外。我的思绪不禁回到了三个月前，那天晚上也是这个时间，我接到了小张妈妈的电话，她的语气充满了焦虑。她告诉我小张最近越来越沉迷游戏，回家之后天天锁在房间里，不仅不做作业，对父母也不理不睬，他父亲一怒之下就把手机砸了，现在他们的关系变得更加紧张，家里气氛也很压抑。她一边说一边不住地抽泣，请求我帮忙缓和她们的亲子关系。我虽然安慰着答应了，但心里毫无把握，因为这不是她第一次联系我了，我也曾和小张谈过几次，但每次他都是低着头，抿着嘴不说话，回到家态度更差，甚至责备父母向我告状。他不是个例，独生子女家庭的宠溺，青春期的叛逆，网络游戏的影响，致使他们漠视亲情，不懂感恩。而且正面说教收效甚微，我得找到一种润物细无声的法子。
第二天，我正在运用任务驱动法让学生自行探究一个数学问题，突然闪现一个灵感，能不能将这个任务驱动法，来解决这个难题呢？于是，一个为期三个月的计划在全班推行开了。
第一个月的主题：父母的喜好。
每周我会具体布置一个题目，比如父母的工作内容，喜好吃的菜……第一周的时候，我发现小张同学交上来的记录本一片空白，于是找他询问，他还是抿着嘴不说话。我翻开其他同学认认真真的记录给他看，然后故意说：“小张，看来你的侦查能力不行啊！这个比赛开局就输给同学们啰！”他很不服气地一把夺过本子：“老师，我只是忘记做了,明天给你！”第二天，我将他交过来的记录与入学信息对比了一下，竟然大部分都是正确的。看来他应该回家跟父母交流了。在之后的调查记录中，我发现他虽然偶然会有个别问题空着，比如爸爸喜欢的颜色、食物，但大部分都能认真填写，没有再出现交白卷的状况了。
第二个月主题：回忆和父母之间发生的点滴，每周记录一个小片段。有的学生写的是与父母一起做家务，有的是写与父母一起走亲戚，小张回忆的是小时候有次与父母一起出去旅游，那是他记忆中一家三口最欢乐的时光。只是后来因为父母工作非常忙，就再也没有机会一起出去旅游了，看到我这里我似乎渐渐明白了些什么。于是在下周的任务中，我让同学们写最想和爸爸妈妈做的一件事情。果然，小张写道：希望妈妈能少加班，多在家里陪陪我。我把这些内容都发给了他妈妈，希望她能够从中得到启示。
第三个月，我先是要求每位学生写封信给自己的父母。当我布置这个任务的时候，班级里顿时一片哗然。我扫视了一圈教室，发现小张出奇地安静，似乎在默默地思索。第二天早上，他妈妈发来短信，儿子的信使他们家的关系破冰了，吃晚饭的时候一家人全家聊了很多……我此时心中长舒一口，似乎我的这个方法奏效了。于是我趁热打铁，要求学生回家学做一道食物，并让家人品尝，这个任务对于很多同学来说并不困难，我利用课间和学生闲聊，他们都争先恐后告诉我他们的拿手菜是啥，当我望向小张同学时，他挠挠后脑勺，不好意思地说，他就只会泡面。我说没关系啊，泡面用心做，也可以很好吃。他若有所思地点了点头。没想到过了一周，就收到了开头的那条短信。
此时，我感受到，这些孩子并不是不懂得爱，只是不习惯主动沟通，不懂得表达。对于青春叛逆期孩子的家庭来说，教师起到的纽带作用非常重要。师者，所以传道受业解惑者也。这个解惑也包括引导他们正确处理与父母之间的关系。教育是一个不断探索的过程，运用真情实感的探索和体验手段来引导学生，春风化雨，静待花开。