余亚奇
湖北省蕲春县教育技术装备管理中心 435300
摘要：随着经济的不断发展，科学技术也在不断进步，教育事业领域的科技革新也是显而易见的。教育关乎一个国家的未来，因此国家对教育事业的发展愈来愈重视，对教育事业投入的资源也越来越多，教育工具也越来越先进便利。各地的学校都投入了大量的资源建立了语音室、多媒体教室和多功能教室，现在的一些学校还建立了“智慧教室”，配备了多媒体电脑，投影仪，电子白板等信息技术工具。毋庸置疑，这些信息技术工具的充分利用，会为教师的授课带来极大便利，会达到更好的教学效果。但是在现实中，这些信息技术设备并不常用，设备的利用效率非常低，提高电教设备的利用率，成了一个亟待解决的问题。
关键词：信息技术教师；电教设备；利用率
引言
教育事业的技术革新，教室配备各种技术工具的初心是积极的，但是就目前的情况来看，电教设备的利用效果没有达到预期效果，在使用电教设备的过程中出现了一系列问题。在很多教室中投影仪只是个摆设，电子白板也只有在公开课上使用，语音室基本上是闲置状态，电教设备的配备在很大的程度上只是个形式，是为了完成教育部的指令，并没有深入研究这些设备的用处，没有将这些设备发挥出它们该有的作用。因此，要想提高电教设备的利用率，发挥电教设备的作用就要充分发挥信息技术教师作用，要提高信息技术教师的素质，提高学校教师的整体信息技术水平。
一、目前电教设备的利用现状
（一）学校管理者对电教设备的管理不够重视
电教设备在我国的教育理念中只是一种辅助性的教学设备，很多的学校对电教设备的定义只是播放PPT，放视频，放音乐等，对电教设备的作用只停留在这些简单的方面，没有认识到电教设备的其他作用，没有体会到电教设备的真正价值，认为电教设备可有可无，因此，对电教设备的管理并不重视。很多的学校对电教设备的管理都处于一种消极管理的状态，在电教设备的维护上长期处于被动状态，只有电教设备出现问题后才去解决，不能做到提前预防。有些电教设备出现问题但迟迟没有上报，上报后也可能出现迟迟不解决的情况。还有一些学校管理者忽视了电教设备的作用，压缩购买电教设备的资金，电教设备的质量得不到保障。
（二）后勤管理比较混乱，电教设备浪费严重
学校电教设备的后勤管理工作，存在一些不规范的行为，对电教设备的使用并没有制定规范科学的使用规则，因此，在学校中就出现了教师和学生都可以随意使用电教设备的现象，使用状况比较混乱，在使用电教设备的过程中，可能因为不清楚规则而损坏电教设备，此外，也可能出现学生故意损坏设备的现象，这些问题在一定程度上都提高了电教设备的损坏率。一些学校在电教设备的投入不足，但是为了完成教育部的任务，达到电教化程度的指标，忽视了电教设备的种类和质量问题，以至于教室配备的设备毫无用武之地，电教设备存在质量问题，无法满足教学需求，教室中的电教设备渐渐沦为摆设，这造成了电教设备资源的极大浪费。
（三）管理组织不够规范化，执行能力比较弱
近几年来，学校电教设备的管理不规范，没有制定科学的管理方案，执行力比较薄弱，没有明确管理责任，出现问题时就相互推诿。具体表现在以下两个方面:一方面，有些学校配备的管理人员过多导致人员的职责互相重叠，每个人员没有明晰的责任，这就容易导致管理混乱，出现问题时互相推诿的情况。有些学校不重视校内电教设备的管理，配备的管理人员较少，这就容易出现电教设备出现问题上报后迟迟得不到解决的现象，电教设备不能得到及时维修，降低了设备的利用率。一些电教设备的管理人员的技术水平不高，执行能力不强，面对存在的电教设备问题束手无策，这同样也会造成电教设备资源的浪费，降低设备的利用率。另一方面，教师与部门之间的配合不够密切，当电教设备出现问题时，教师不能够及时上报给管理人员，使电教设备的维修时间延误，耽误了电教设备的使用。
二、提高电教设备利用率的具体方式
（一）领导要重视解决信息技术教师“越俎代庖”问题
目前，一些学校教师的电教水平差距较大，有的教师不能独立的使用多媒体上课，领导可能指定信息技术教师辅助其他学科教师上公开课的现象，为其制作课件。这样的解决方式治标不治本，既浪费了教师资源，又使教师的电教能力难以提升，容易导致一些教师不求上进，坐享其成，并没有从根本上提高教师的电教水平。对此，学校应该积极引导教师主动地学习信息技术，提升自身信息化教学技能，熟练掌握多媒体等信息技术工具，能够独立的利用多媒体上课。
（二）对教师进行培训
学校应该为教师提供相应的信息技术培训，主要针对上课所涉及到的技能进行专门的培训。例如：怎样使用多媒体上课，如何制作课件，怎样使用投影仪等。学校可以招聘专门的培训人员来为教师进行培训，也可以让学校的信息技术人员来培训。可以开设设网络培训园地，使教师可以随时随地学习、提高、交流。对教师进行一些理论培训后可以进行实践学习，可以针对教室内的具体设备进行实践操作。
（三）提高学校电教设备的维修保养效率
学校应该成立专门的信息技术部门，专门负责学校设备的维护，做到出现问题当即解决。改掉过去出现问题要层层上报，即班主任报给政教处，政教处报给总务处，总务处最后才找到信息技术教师的情况，减少上报的手续，减少维修的中间时间。对于实施服务外包的学校，也要对一些常见问题具备即时处理能力，由信息技术教师进行处理，软件问题当堂解决，诸如更换设备关键件维修等方面的事项要预先报备、预留备件，出现问题及时更换、及时解决，保障设备的使用，保证教学需要。
（四）提高管理人员的综合素质
实现电教设备的管理一方面依靠计算机，另一方面还是由人来实现日常的管理。目前，随着现代信息技术的发展，多媒体技术以及网络技术在电教领域中得到广泛的使用，对管理人员的要求也越来越高。这样的局面使电教管理人员惊喜之余，同时又感觉力不从心。因此，提高管理人员的综合素质对于当前来说是当务之急。首先，必须对管理人员的思想道德素质进行提高，让他们从心底就热爱设备的管理工作，并且具有无私奉献的精神以及高度的责任感。第二，应该加强管理人员的业务素质，通过培训学习更充足的理论知识，在平时应该注重实际操作的培训，在不断的实践中总结经验，不断提高自己的信息技术技能。最后，学校的领导应该重视并且支持管理人员的在岗培训工作，确保有足够的培训经费。
结语
提高电教设备的利用率，应该从管理制度、人员综合素质、设备的采购计划以及设备的维修等等方面，进行综合的管理，实现设备管理的规范化，实现管理人员的规范化，从而确保学校的电子教学能够顺利的进行，提高设备的利用率，减少设备的成本，提高设备的经济效益。
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