夏国霆 谭乐迪 马鑫源
山东英才学院
摘要：高等教育不仅要教书，更要育人，也就意味着我们不仅要给学生传授更多的知识内容，提升其立足社会的本领，更重要的是对其进行品德教育，培养他们的职业道德，让其形成德智体美全面发展，这是“大思政”的基本要求，更是学生今后立足岗位，优质高效开展工作的关键所在,老年服务与管理工作的对象都是老年人，因此需要从业人员的职业道德更加高尚，这样才能更好的投身这项工作之中。
关键词：课程思政视角下老年服务与管理专业学生职业道德培养探究
引言
由于老年服务与管理专业学生今后的工作对象都是老年人，因此对他们的职业道德进行培养则显得具有较强的现实意义。
1老年服务与管理专业学生职业道德培养的必要性
1.1学生职业道德的培养，有利于造就高素质人才
我们都知道，大学生目前正处于培养正确三观的关键阶段和黄金时期，因此我们作为老师应该注意对学生进行科学的引导，让学生在职业道德观念更加正确和明晰。学生一旦具有正确的职业道德，那么其就会对职业本身的意义有深刻的领会和认识，在学习上激发学生的积极性和主动性，可以对科学文化知识、技术技艺能力等方面进行很好的学习和提升，掌握更多的知识本领，以便于在今后的工作中形成良好的职业道德规定，通过自身的努力在实现自身价值的同时为社会做出积极地贡献和力量。
1.2学生职业道德的培养，有利于大学生尽快“社会化”
事实上学生的职业道德、职业观念等并非是一朝一夕形成的，而是通过不断的教育，不断知识的积累内化得到的。所以，我们应该对大学生即将走向社会这一关键时期，规范、科学有效的对他们开展职业道德教育，实现更好的教育教学效果和质量，这对他们今后社会角色责任的明确具有较强的现实意义，能够让他们更好的步入社会，融入社会并奉献社会，促进他们从学生身份向工作身份的转变，最终形成具有远大理想抱负且能够脚踏实地工作，具有较高学识水平，能够自觉遵守劳动、工作纪律的劳动者。
1.3学生职业道德的培养，有利于高校思想政治教育工作的改革和发展
把职业道德教育、专业素质教育和思政教育科学的融合在一起，能够让学生在专业知识得到提升，专业技能得到优化，专业素质得到提升的基础上，其职业道德教育得到更好的提升，实现更好的教育教学质量和效果，最终实现大思政教育格局。这也是高等院校对思政教育教学体制进行改革和完善，规范思政教育教学内容，发展全面思政教育的关键所在。对此，我们应该有清醒的认识，并在今后的实际工作中切实贯彻落实。
2课程思政视角下老年服务与管理专业学生职业道德培养目标实现的有效途径
2.1完善职业道德培养的三个中心建设
（1）开展职业品格拓展其一，在该专业内开展各种各样的活动，推动该专业职业道德系列教育活动。在一年级的时候，对学生进行培育，让他们对自身的优势、潜能等全面的了解，更好的认同自己。在二年级的时候，以专业课程为基础，对职业技能的优势全面挖掘和了解，在专业省更具自信。在思政课程背景下，我们不管开展何种课程内容，都应该深入的挖掘课程内的思政元素，更好的推进思政教学质量和效果，依托教学内容，助力职业道德教育教学，获得更好的效果。其二，举办各种各样的拓展训练活动。我们依托学生们的素质拓展活动需求，个人的实际情况，爱好等，选择自己感兴趣的素质拓展活动予以参加。通过多种非智力活动的开展，更好的教育学生的职业道德素养。（2）开展职业礼仪训练其一，根据行业特点和岗位的实际要求，我们应该致力于培训该专业学生的职业礼仪，培养他们的气质内涵，通过有针对性的训练和培养，让学生的仪态仪表更加专业，和岗位的实际需求相契合。
其二，和学生的职业道德教育相结合，开展各种比赛活动，比如公关礼仪大赛等，对学生的良好文明习惯等进行更好的培养，让学生养成理解、宽容、谦逊、热情、礼貌等的举止，紧密的结合主题宣教活动，促进该专业学生内化于心，外化于行。秉承课程思政的相关要求，不断探索更好的执教形式和措施，对此我们要有清醒的认识和了解，在实际工作中要付诸于行动。
2.2完善职业道德建设途径
（1）职业认识与职业规划通过进入养老机构，对其进行参观，聘请养老一线工作人员进入学校，讲述他们的感人事迹，用模范的力量去感染学生，激发学生。同时，请专家到学校内进行讲座，让学校内的学生和已经毕业的学生进行交流心得体会，让学生对职业要求、特点及发展等有清醒的认识，明确该专业和职业的社会意义，借此更好的规划个人的职业情况。（2）规范服务行为借助顶岗实习等各种培训教育措施和手段，对养老机构工作的各项规章制度有明确的认知和了解，把相关的服务礼仪，沟通技巧等很好的掌握，确保自己的服务更加规范，这对岗位服务水平的提升和职业素质的提高有很好的帮助，更是课程思政背景下，提高该专业学生职业道德水平的内在需求。（3）完成“个人职业道德建设总结”，接受“德育答辩”学生完成学习即将毕业的时候，必须把“个人职业道德建设总结”完成，在毕业答辩现场，不仅要答辩专业知识，还需要答辩德育内容，通过老师评价，学生互评，书面总结等多种形式，更好的检验和总结大学时期的德育教育内容情况。
2.3强化全方位职业道德意识培养
2.3.1学校方面
开展丰富多彩的校园文化活动在学校内部组织各种各样的活动，学生根据兴趣，成立多种社团，对学生的职业意识、职业技能等进行培养，借此实现职业道德素养的提升。利用各种机会，张贴职业道德海报、宣传职业道德内容，大力培育职业道德氛围，借此实现更好的效果。
2.3.2教师方面
我们在课程思政背景下，开展不管哪一门课程就蕴含着职业道德教育。所有的老师都应该对自己所教授的内容有清醒的认识和了解，通过信息化教学手段的引用，和社会实践中的案例相结合，对职业道德知识更好的讲授。在课堂上对学生进行引导和讨论，把学生作为学习活动的中心，对学生进行很好的引导，让他们从小事做起，从自身做起，对自身良好的道德习惯进行培养。
2.3.3学生方面
作为学生，我们在课程思政背景下应对职业道德的理论知识认真学习领会，自觉汲取理论知识的内容并不断向实践牵引，为自身良好职业道德奠定坚实基础保障。
结束语
我们应该清醒的认识到良好职业道德的重要性，对老年服务与管理专业的学生来讲，我们更应该认识到该项内容的重要性，今后，不管是学校、老师和学生，都应该秉承相关意识，提升重视程度，积极培育本专业学生良好的职业道德。
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