黄莘华
龙州县逐卜乡逐卜中心小学 广西崇左 532412
摘要：在小学教学中，数学这一门课程具有较强的抽象性，虽然小学数学中并未涉及较大难度的知识内容，但教师要想确保学生在学习过程中对数学知识进行全面的理解与掌握，其还需要教师采用有效的措施。由于小学阶段是培养学生学习兴趣以及数学逻辑思维的重要阶段，教师在开展数学课堂教学的期间需要采取合适的教学方式来提高学生的学习效率。
关键词：数学游戏；小学数学教学；实施策略
引言
在小学数学教学中采用游戏化教学方式，不仅有效活跃了课堂教学氛围，还在极大程度上调动了学生的学习积极性与热情。在小学数学教学中，由于数学知识具有极强的抽象性，因此在传统教学方式下，教师教学效率难以得到有效的提升。在采用游戏化教学方式后，教学效率得到了明显的改善。为了进一步发挥游戏化教学的作用，教师在开展数学教学时应对自身的教学方式进行有效的分析以及不断的创新，以此来为实现教学效率提升提供有力的依据。因此，教师需要对数学教学中存在的问题进行分析，并提出改进方法，使游戏化教学能够获得更成熟的应用，服务更多的师生教育与学习。
一、数学游戏在数学课堂中的意义
（一）有助于提升学生学习数学积极性
数学游戏在课堂教学中主要是通过结合教学内容以及趣味游戏的方式，来为学生构建轻松愉悦的学习氛围，以此提高课堂教学对学生的吸引力，进而促使学生全身心的投入到课堂教学之中。在游戏教学的引导下，学生学习主动性得到了极大程度的提升。由此可见，在小学数学课堂教学中应用游戏教学的方式可以有效提升数学教学效率与水平。
（二）有助于培养小学生创造性思维
在素质教育不断深入的背景下，教育部门更加重视学生的全面发展。在现阶段的数学教学中，教学目标已经不再是单一的传授数学知识。相较以往的数学教学，素质教育下的数学课堂教学更加侧重于对学生综合能力的培养与提升。在现阶段的数学教学中，数学游戏的引入不仅可以帮助学生掌握数学知识，还能引导学生在学习过程中积极的进行动手实践，实现对学生动手实际操作能力的培养以及对学生思维创造力的培养。
（三） 有助于提高数学教学质量
在对学生传授数学知识的过程中，为了更好的提高学生学习效率与质量，教师应重视对学生学习兴趣的调动与提升，以此确保小学数学教学的整体质量。在数学课堂教学中应用游戏化教学方式时，游戏的开展可以有效引导学生掌握各种数学知识，以此提高学生解决问题的能力。在学生掌握数学知识的基础上，教师后续的教学活动与教学内容的开展将会更加顺利，小学整个阶段的数学教学水平才能得到有效的提升。
二、数学课堂上运用数学游戏的措施
（一）创设游戏情境
在小学数学课堂教学中，教师需要结合教材内容以及学生实际情况创设相应的游戏情境，以此确保学生在参与游戏教学的过程中，能够有效提升自身的思维能力以及探索能力。另外，在构建游戏情境时，教师需要给予学生足够的时间与空间，以此确保学生能够对各种问题开展独立自主的思考与分析。另外，在游戏教学情境下，学生可以通过自身已掌握的数学知识以及相关信息，对新知识进行理解与掌握，而这思考分析的过程，便是对学生探索精神以及创新能力进行有效培养的方式。
（二）通过游戏形式创设问题情境
在新课改不断深入的背景下，小学阶段的数学教学逐渐得到了不断的创新与改革。相较以往的数学教学，教师的教学方式愈加丰富，其中寓教于乐的教学方式广泛受到数学教师的喜爱。在此种教学方式下，教师要想充分利用游戏来创设问题情境，教师首先要对学生的兴趣爱好有着一定的理解，只有在教师掌握学生实际学习水平与学习兴趣的基础上，问题情境的创设才会拥有更强的针对性与有效性。在数学课堂教学中，教师是整个问题情境创设过程中的主导者，只有在将游戏充分融合在教学中，学生学习主动性才能得到有效激发，进而为提高学生学习效率提供有力的依据。
（三）丰富教学形式，打造趣味课堂
在以往传统的数学教学形态中，教师的教学方式过于固定，教学内容十分枯燥、单一，导致学生在学习数学知识的过程中只能通过死记硬背的方式来掌握相应的内容，虽然在一定程度上学生的知识储备量增加了，但学生对于数学知识的真正含义并未得到全面的了解与掌握。因此导致学生在面对数学问题时出现无从下手的情况。为了解决传统教学模式中存在的问题，教师需要打破传统教学模式的限制，以课堂教学的改革为着手点，灵活采用多种教学方式，以此增添课堂教学内容的趣味性与丰富性，从而有效提高学生学习兴趣与积极性，进一步提高学生学习效率，为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
（四）注重思维养成，提升学习效率
在素质教育不断深入的背景下，小学数学教学目标逐渐向提高学生综合能力的方向转变。在以往数学教学过程中，教师对于学生的逻辑思维等能力的培养并未给予高度的重视与关注，导致学生学习水平始终无法得到有效的提升。在新时期的教学背景下，小学数学教学工作需要进行不断的改变与创新，在确保学生学习效率的同时，教师还应重视对学生数学思维等能力的培养。例如，在分析“鸡兔同笼”问题时，教师不仅仅需要将固定的公式与计算流程传递给学生，教师还需要对学生进行有效的引导与监督，确保学生掌握正确学习方式与学习刚想的基础上，有效解决各种数学问题。
（五）结合实际生活与数学教材
数学与人们的生活息息相关，小学阶段的数学知识，在日常生活中很容易被发现。在数学教学进行游戏化之时，与实际生活进行联系，将生活融入教学活动中，使教学更加容易被接受。小学数学的教学内容，是基础知识的教学，在进行游戏设定时能够与实际生活进行紧密联系，从生活活动中提取素材，进行游戏的编排。经过游戏活动之后，学生能够将知识与生活进行联系，在学习新知识时能够主动与实际生活进行关联，使知识变得更加具体化、容易观察，增强了感官意识，在接受知识时更加容易。此外，还能够根据活动进行知识的实践，验证所学知识，加深印象。
三、结束语
综上所述，数学游戏是促进学生学习数学的一种有效手段。在数学教学中，游戏化教学方式的应用能够有效地调动学生学习的积极性，让学生体验到学习数学的兴趣，提高学生学习效率。但在应用此种教学方式的过程中，教师切记不能本末倒置，为了娱乐而游戏。另外，教师在数学授课中应深度研究教学课本，结合课程内容有效地添加小游戏，以游戏将学生代入学习氛围，为更好地培养学生提供有力的支撑。
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