李荣凤
平塘民族中学558300
摘要：目前随着我国对农村教育的高度重视和新课改理念的深入推广，国家推行了多种教育政策，对于有农村户口的孩子进行足额的上学补助，如免书本费、教育费等。虽然国家对于农村教育的扶持力度很大，但在与城市教育方面相比依然存在很大的差距。另外现阶段农村普通高中生涯规划的教育是相对比较差的，产生这一问题具体原因分为环境因素、个人因素、家庭影响因素等等。本文将通过对农村普通高中教育现状开展研究调查，并据此问题做出一些分析，然后给出解决对策，最后进行总结。
关键词：普通高中 生涯教育 现状
引言
高中阶段是我国青少年的生涯发展的一个最重要的阶段。我国近几年来非常重视学生的教育，尤其是对高中生的职业生涯规划教育，它的主要目的是要激发学生在应对外界时的适应能力，注重培养学生的社会生存能力让其全面发展。但是我国农村的发展还处于落后阶段，在知识层面和收入来源方面处于弱势地位，尤其在教育方面，与城市教育形成了巨大的差距，文化水平方面也产生了很大的差异，所以对于农村普通高中开展生涯教育是非常有必要的。可是我国现阶段的农村普通高中由于各种不利因素的存在，不能有效推动生涯教育的顺利开展。所以，我们需要对农村高中教育职业生涯的现状展开调查，从中发现存在的问题并找出一些问题的解决对策。
一、分析调查结果找出问题
高中职业生涯教育是连接社会和学校的一个重要的纽带，对于学生今后的发展方向和生活有着密不可分的联系，所以不仅学校应该重视，学生本人也应该重视。通过一些现有资料和一些现有的调查数据可以分析出，目前我国农村生涯教育存在着这样几个问题：
第一，我国农村教育的基础设施不够完善，学校教学基础设施仍十分落后。有不少农村中学的教学基础设施仍只能满足于最基本的上课需求。有些学校仍然还在采用传统的教学模式。对于这种枯燥乏味的课程，很难调动学生学习积极性，导致学习成绩不理想。由于农村教育整体比较落后，生活条件和待遇比较差，所以会导致一些优秀的教师资源流失。
第二，根据调查显示，农村学生大多为留守儿童，在未来职业生涯规划上，缺乏家庭教育和引导，或者是有教育引导，但由于父母本身知识水平和对社会发展走向认知的缺失，使得这种引导教育显得片面，甚至偏执。再加上农村学生社会知识缺乏，生活圈子狭窄，自身客观因素往往与人生理想有一定的差距，许多同学对未来将从事的职业往往内心一片茫然。当下，高中学生在高中阶段面临多次与自己职业生涯相关的人生选择：文理分科、是否参加高职单招、高考志愿的选择、高中毕业后是继续学业还是直接就业等。
第三，由于现在网络时代的快速发展，电子竞技行业的快速崛起和一些主流短视APP的强大用户流量。作为青少年的高中生很容易被诱惑，假期大部分时间都被游戏和短视频所占有，难以静下心学习。所以有大部分学生因不能够正确认识网络而迷失自我，进而在学生职业生涯教育上产生一些错误的认知。
第四，学生从上学起就产生一种单一的认知，将考上大学作为终极目标而忽视了健康人格的养成。当下的教育，虽然强调重视应试教育和素质教育相结合，但是很多学生仍然把考上大学作为终极目标，所以当这些人考上大学以后，就开始渐渐的缺乏了自己对自身需求的认知，就开始变得迷茫，不知道以后的路该往哪走。并且一直以来很多学校的教学一直是以取得好成绩为目的，很少会涉及到高中的生涯规划的教育，很多学校甚至认为这个应该是大学学习的。
第五，教师对生涯规划教育缺乏认识，缺少专业性《国家课程设计基础纲要》明确指出，在国家规定的传统国家课程中，每一门学科都有育人育才的功能，都具有前置的生涯规划教育的功能。这就要求我们学科教师不但有过硬的学科基础知识同时应在学科教学过程中渗透生涯教育。在进行问卷调查和座谈的过程中，很多教师将大量时间用于教学常规、班级管理等，对于在学科教学中渗透生涯教育心有余而力不足。
二、应对高中生生涯规划问题的对策
第一，国家应该加大对农村教学水平和设施的扶持与监督，对一些对愿意援助农村教育的优秀教师给予好的待遇和福利。重点关注学校开展的课程，是否按照新课改的标准，并把高中生生涯规划课程添加到课程表去。严格管理农村教学上存在的问题，平衡城乡老师的收入水平差距，减少高中生学习的压力，注重高中生的全面发展。
第二，学校要定期开展家长座谈会，经常与学生的家长进行沟通与教育，多关注家长的态度，从根本上改变家长对孩子职业生涯规划的错误认知。当地村委会也要配合学校加强居民的教育问题，大力宣传家长要高度重视自己的孩子未来职业规划等问题，提高居民的思想觉悟，改变家长的态度。
第三，一名称职的生涯规划课程教师，不仅仅需要掌握生涯规划的基本理论和方法，同时还要能够深入了解学生身心发展的特征，不同个体间的差异，关注到面向中学生的生涯规划教育不仅仅是倾听和心理辅导，更重要的是引导学生进行生涯规划，明确努力的方向。从事生涯规划教育的教师要在热爱的基础上，学习基础理论，实践研究，设计生涯规划活动，让学生真切感受到“为什么而来”，“未来在哪里”，“我要怎么做”这才是生涯规划课程的价值，也是生涯规划课程教师的努力方向。
第四，学校加强思想教育建设，让学生们规划自己的未来职业，必须对自己有个全面的了解，就高中生而言，学生个人必须对自己各学科成绩、能力专长、身体状况、性格、兴趣爱好、思维水平等等都要有一个清醒的认识。要认清自己，必须最大限度的减少外来干扰，比如长辈亲朋的期望、网络对职业的炒作，师长的教诲、将来社会的就业形势等，要在排除这类干扰的情形下，根据自己的兴趣、专长、性格来正确地规划未来的职业生涯。
第五，老师在教学时，学校要教育学生关注社会，切不可“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，通过对社会的认知，了解社会广泛与多元的可能性，了解社会及经济发展趋势、行业就业状况、未来就业机会，预判将来社会的朝阳产业，主动适应社会需求。农村高中生在关注社会职业问题上往往容易被家庭左右，被亲朋左右，被眼前的利益左右，自己缺乏科学理性的判断。在职业生涯规划上体现出盲目、狭窄、短视等特点。在职业规划教育过程中加深对社会的理解和认识，就可以克服这些缺陷。
结论
综合起来，现阶段农村普通高中的职业生涯教育现状还存在很多问题，所以解决这些问题的最主要对策就是要得到学校和家庭的的鼎力相助和互相配合。高中是学生人生中最为重要的一个阶段，他们都将面临着各种各样的问题，承受着巨大的压力，比如取得满意的高考成绩去接受新的高等教育，也比如说即将步入社会去应对新的事物，开启新的人生。但是无论是哪一种问题，对于每一个高中生的人生来说，都将是一个非常重要的意义。所以高中学校都应该去加强对高中生职业生涯的规划教育，尤其是农村教育更应为着中对高中生生涯的教育。
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