王江廷
云南省广南县坝美镇阿科中心小学 663319
摘要：在杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》中也有提到“读书破万卷，下笔如有神”这说明了古人对读书和写作的理解，说明阅读和写作是相辅相成的，阅读是有助于提升写作兴趣的，我们常说的以写促读，是指一种推动语文阅读的教学模式。在这个教学过程中，提高小学生的阅读能力是教学的根本目的，写作只是为了达成这个目的所使用的手段。作为一名小学语文教育工作者，我们本身也应该将这种以写促读的教学模式运用到实际的教学中去，这样不仅能锻炼学生们的写作水平，同时也提高了学生们的阅读能力，对学生的个人发展起到着关键性的作用。
关键词：小学语文、写作兴趣、教育培养
前言：培养学生写作能力是小学语文教学中非常重要的一点，同时也是比较难的一点。怎样提升小学生的写作兴趣与能力，成了广大小学语文教师面临的关键问题[1]。教师在教学中应当及时转变思路，运用多样化的教学方法，来达到提升学生写作兴趣和能力的目的，促进学生进入到写作的状态中，以此来提升小学生写作专注力。本文就如何提升小学生写作兴趣展开论述，希望可以帮助广大小学语文教师在培养学生写作兴趣上提供参考。
一、小学语文目前的教学现状
以我们传统的小学语文教育为例，传统教育中的语文教学显得非常的枯燥乏味，教师过于依赖教材，教育方式老旧，导致学生能理解的知识特别少，仅存在于教师在课堂上所述的知识，对语文学习没有兴趣，也就不会去主动的学习和写作。在培养学生写作兴趣之前，教师应当去改变教学思路，对现有的教学模式进行改变，使教学方式更加的新颖有趣，激发学生学习的欲望，才能更好地实现新教学模式的开展。
二、培养学生写作兴趣中存在一些问题
（一）教学过于权威，留给学生的想象空间较少
在传统的教育过程中，教师掌握着课堂主动性，对课堂上不服从自己教学指示的学生往往比较严厉，认为学生不听自己的是在挑战自己的权威性，这样的教学方法对我们开展以写促读创新活动是非常不利的。因为这种教学方法是有区别与教材教育的，培养学生写作兴趣主要是教师要引导学生进行想象，学生通过想象开展写作是，教师要做好督促与检查，在这个过程中还存在部分教师权威性过大的问题，存在着教学一言堂，对学生的想象空间遏制的现象，在这一过程中需要我们每一名小学语文教师做好真正的改正和研究。
（二）没有根据学生特点来制定教学计划
在我们的传统教育中，往往采用灌输式的的教育方法，这样的方式对学生的全面性发展是非常不利的。大家都知道每名学生的学习进度都是不一样的，有学的快的，有学的慢的，部分教师在制定教学计划的时候不能做到因人而异[2]。
这样的做法对待学的快的学生来讲是好事，但是对于学的比较慢的学生来讲，这种方式可谓是雪上加霜，教师作为培养学生写作兴趣的引导者，如若不能合理使用方法的话，那么将完全不能提升学生的写作兴趣，反之带来的则是对学生学习的影响。
三、提升学生写作兴趣的一些措施
（一）制定计划，引导学生写作阅读思路
在我们培养学生的写作能力的时候，一定要注重培养学生的阅读能力，要制定明确的学习计划，制定计划是要有针对性，对每个人的学习状况进行了解统计。无论是在写作和阅读方面都应该提升学生们对这些方面的理解，这样才能对教学质量起到提高的效果，教师可以利用这个教学特点来对课堂进行创新，通过阅读学生的写作文章来进行评价表扬，提升学生的思维能力和逻辑性，不再是想起什么写什么，同时在这个过程中教师要反复推敲学生的文章，分析其存在的问题，并及时将问题向学生提出，督促其及时改正问题，提高学生的阅读写作能力[3]。
例如我们在学习《穷人》一课时，这篇文章的难点在于怎样让学生在阅读中感受到人物的语言、思想、行动中所描绘的穷人的美好心灵。这时就需要教师制定详细的教学计划来让学生明确教学重点，我们先通过播放文中的视频，让学生感受到“穷人的穷”。而后让学生对文章进行阅读，教师在加以指导让学生体会到穷人的美好心灵。最后，我们让学生进行交流讨论，将文章内容深化，真正体会到人物内心的情感，通过这种教学设计，能够让学生加深对文章的理解，同时强化自身写作能力。
（二）通过日记来提升写作能力
让学生养成写日记的习惯，是提升学生写作能力的主要方法之一，教师在教学中应当让学生定期对生活中发生的奇闻趣事进行纪律。小学时期是学生养成良好习惯的关键时期，而培养学生写日记的习惯能够帮助学生在日后的写作道路上奠定基础。学生能够通过日记的形式来回忆之前每一天所发生的事情，以及自己的进步与成长，学生在写日记的过程中能够将自己一天看到的、听到的、想到的以文字形式表达出来，而且在这一过程中学生能够获得更多的灵感。教师在教学中可以多开展一些实践教学，来强化学生的所见所闻。
例如我们在学习《夏天里的成长》这一课时，教师可以组织学生去校园内的绿化带去看一看，让学生直观的体验到植物在夏天中的成长，夏天预示着人的青少年时期，不仅能让学生感同身受，同时还能帮助学生通过日记锻炼写作能力上提供素材。
结论：小学的语文教学贯穿了整个小学学业。但是文学的难度是有目共睹的，需要学生长时间的去不断积累和挖掘，特别是在培养学生的写作能力方面，更是要达到一个很高的文化积累才能达到我们所认为优秀的标准。所以在这一过程中我们每一名老师都应该去鼓励和引导学生去主动的学习与探索，由浅入深，由近及远的将语文写作这一课程进行下去。
参考文献：
[1]纳园.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].新课程,2021(09):77.
[2]桑小红.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].学周刊,2020(14):71-72.
[3]詹芳.小学语文教学中学生的写作兴趣与能力培养分析[J].科技资讯,2020,18(10):161+163.