杨燕菽
泸县太伏镇太伏中心小学校，四川 泸州 646121
摘要：诗歌是小学语文教学中的重要内容，对于目前的小学语文诗歌教学来讲，存在着教师灌输式教学，学生死记硬背学习的情况，学习学习兴趣难以提升。随着信息技术的不断发展和进步，其作为一种先进的教学方法逐渐出现在各个学科的教学课堂中，对于小学语文诗歌教学，教师也可以利用先进的信息技术来辅助教学，将抽象的诗歌内容直观化，以此吸引学生的关注和重视，让学生能够从新的角度进行深入的学习和理解。
关键词：小学语文；审稿教学；信息技术；全面发展
信息技术作为一种新兴的教育手段，其丰富而便捷的表现形式和特征，非常契合当前学生的学习现状，在充分尊重个体，提倡个性化的新时代，信息技术在小学语文诗歌教学中的应用具有无限的可能。通过结合新时期下小学生的思维特点，将信息技术与诗歌教学模式相融合，为学生提供全新的思考视角，培育学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，引导学生更好地探索语言艺术的整体风貌，感受语言艺术独一无二的魅力，更有利于培养和提升学生的诗歌鉴赏能力，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。可见，小学语文诗歌教学中运用信息技术的辅助具有重要的意义。
1.信息技术辅助小学语文诗歌教学的意义
1.1有利于提升学生的语言文字应用能力
诗歌教学的目的是通过有效的教学手段来提升学生的审美能力以及美的创造能力，基于语文学科的综合性、特殊性，其本质在于帮助学生更好地掌握语言文字的应用能力，利用语言文字表达情感、利用语言文字表达美感。诗歌是一种特别的体裁形式，诗歌体裁中语言文字的应用更灵动、更富情感色彩，而且语言精练，学生可以在日常的写作中运用诗歌中的好词、好句、好段，积累更为丰富的写作素材。此外，诗歌中也蕴含中许多不同的元素，能够拓展孩子的想象空间，能够增强学生的代入感，从而更有效地启发学生的思维，引导学生的情感，为学生的作文写作提供灵感与借鉴。通过信息技术对学生进行诗歌教学，以信息技术的优势性从不同的角度来诠释诗歌的美感与情感，帮助学生掌握诗歌的基本表现手法，同时在信息技术的引导下，提升学生的应用的兴趣，比如，从模仿到独立创作，切实提升学生的写作能力。
1.2有利于突出学生的学习主体性
诗歌是一种特殊的文体，具有语句精练、表达含蓄、意蕴深远的特点，诗歌有着独特的文字魅力和语言魅力，尤其是在文字的运用技巧上与体裁形式上，是完全有别于现代文，以及古诗词等体裁形式的。而且现代诗歌行文优美，朗朗上口。小学语文诗歌课培育的是学生的审美能力、表达能力、以及对语言文字的转化与应用能力，是提升学生的品鉴能力为教学目标的一种教学形式。很显然，就需要很好的突出学生的主体性，让学生主动去观察、思考、去探索，然后才能在此基础上了解语言文字的表现形式和表现艺术，体会诗歌作品中的内涵与情感。而在当前信息技术环境下，通过应用信息技术的先进性与优势性，可以对相关的诗歌作品的某些表达进行分解，使抽象的描述更加具体化，比如表现手法的运用、诗歌情感的融入路径等，使得学生对诗歌的理解更加全面、更加直观。而且信息技术的课件的更新更快、信息量更大、形式更丰富、还可以结合声音与画面共同展示，不仅能有效吸引学生的注意力，同时也显著地增强了诗歌教学的魅力。而且，信息技术教学环境下，更能够营造出轻松快乐的课堂氛围。
彻底扭转传统课堂中学生的被动局面，使学生置于学习的主体地位上，通过良好的师生互动，能使语文诗歌教学变为教师愿教、学生愿学的一门学科， 而不是带着任务式的被动去学。
2.小学语文诗歌教学中信息技术的应用途径
2.1利用信息技术融入多样化的诗歌元素
诗歌的表现形式多种多样，不同的形式也产生的语言美感各不相同，比如说古代诗歌婉约含蓄，现代诗歌直白奔放，利用互联网获取更多诗歌教学资源，并结合学生的喜好与特点制作成信息技术课件，以不同诗歌元素的融入、比较来提高学生的语文素养，帮助学生更好地掌握诗歌作品的表达技巧，一方面对教材起到很好的补充作用，另一方面，多样化的诗歌元素的运用使得教育工作者开展诗歌教学的空间更大，学生参与讨论与互动的机会也就更多，从而使得课堂氛围更加轻松，对于提升学生的学习兴趣有很好的助力作用。并且不同教学元素的融入，更有利于激发学生的想象力与创造力，有利于学生深入了解不同诗歌的不同表现手法。不仅能够有效地提升学生感知美、鉴赏美的能力，同时还能够有效地丰富学生的知识内涵。
2.2利用信息技术打造高效课堂
在传统的诗歌教学中，教师主要利用语言示范的教学形式，而在信息技术辅助下，信息技术教学氛围更为生动，比如利用信息技术引导学生对诗歌作品进行再次加工与创造，这种新颖的教学模式更具有时代感和可操作性，有利于高效课堂的打造，激发学生的探索兴趣，诗歌经由自己的改编最终会呈现出怎样的效果，不由得不充满期待，而这种期待就是一种源动力，课堂也因此生动起来，使得学生更为投入和并且享受这个过程，而课堂也最终实现了以学生为主体的目标，对培养学生的审美能力有着积极的促进作用。
2.3利用信息技术培养学生的感悟能力
在小学语文诗歌教学过程中，教师要重视培养小学生的感悟能力，这样可以让小学生深入理解作品，在实际教学的时候，如果小学生的感悟水平好，便会很快理解诗歌作品，而对于其他学生而言却需要长时间的深入学习。基于此，教师作为课堂教学的引导人员，在小学语文诗歌课堂教学过程中，要重视提高学生的感知能力。例如，教师在学《望庐山瀑布》教学过程中，要想培养小学生的感悟能力，应利用多媒体设备的具体特征向小学生讲述其内容，这样小学生会拥有身临其境的感觉，小学生可以经过多媒体中展示的庐山美丽景色，直观的感知这些美景。
结语：
毫无疑问，随着互联网和信息技术在生产生活中的全面应用，显著的促进了社会的进步与经济的发展。而在教育领域利用信息技术的优势来提升教学质量已经成为共识。因为，教育的根本目的是为了促进学生的全面发展，要促进学生更好发展的前提是通过有效的手段来提升教学质量，而信息技术是实现教学质量有效提升的重要工具。利用好小学生审美能力、鉴赏能力养成的黄金时期，针对当前小学语文诗歌教学中存在的不足，积极的利用信息技术来提高小学诗歌教学的新方法，培养学生的审美情趣和发现美，表达能力以及创造的能力，引导学生以审美的眼光来看待生活，使学生获得更好的发展。
参考文献：
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