李志胜
福建省武夷山市星村中心小学 354306
摘要：古诗文作为中华传统文化中重要的组成部分，代表着中国诗词艺术的悠久历史，在当前的新课改与素质教育发展背景下，古诗文的教学工作需要在内容、方法等方面进行优化与创新，以此在一定程度上提升学生的综合素养能力。本文从如何提升古诗文教学效率的角度展开研究，对小学阶段的古诗文教学工作进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果提升当前古诗阅读的教学质量。
关键词：古诗文；教学效率；小学
一、引言
《礼记.乐记》所记载：“诗，言其志也。”作为国内艺术发展史上的瑰宝，古诗艺术无论从艺术形式上还是育人作用上，通过深入的教学渗透，能够为学生的思想教育、素质教育等工作提供良好支持。因此，在当前的古诗阅读教学工作中，教师需要重视古诗阅读的育人作用与教学方法的有效改良，以此帮助学生得到较好成长
二、小学古诗文教学现状分析
小学阶段的古诗阅读内容通常涉及送别诗、边塞诗以及山水田园诗等，在不同主题内容的古诗阅读教学工作中，部分教师缺乏整合、分类与归纳，使得古诗文教学效率较差。在古典诗词的内容学习过程中，随着功利性的诱导，学生往往采用答题模板、死记硬背等方式进行诗词意向的选取、解答。该种学习情况与古典诗词设置成教学内容存在明显的矛盾关系。古典诗词的教学向来主张“心领神会”，通过艺术鉴赏的形式开展学习活动。但在学习压力日渐增大、作业负担过重的背景下，学生的学习心态难免发生转变。在实际的学习与答题构成中，由于“死记硬背”的学习方法缺乏核心性指导，学生对于诗词文化的理解较为浅薄，没有结合意象进行诗词解读与内涵剖析，进而难以达到预期的诗词鉴赏培养标准。对此，教师在后续的古诗文教学指导工作中，需要对以往的教学指导方法进行优化与创新，使学生能够在自主性的古诗文阅读、学习过程中能够从某一角度进行专业化分析。
三、提升教学效率的思路与策略分析
（一）加强教学观念的更新
观念作为具体行为的引导，在教学工作中，为了提升效率，首先就需要树立正确的工作观念。在现阶段的小学语文教学工作中，教学效率的要求可以总结为，在有限的课时内，通过教学方法的创新应用与模式优化，使学生能够在良好的教学工作引导与管理下，更好进行相关理论方面的学习。教学效率提升的主要目的在将理论内容更好进行阐释与传输，使学生能够在较好的教学引导下进行相关理论内容的学习与实践。当代教育理念认为教学工作的展开需要基于质量，其次提升整体的教学效率，使学生在质量与效率的保障下，能够与教师形成高效互动的模式，从而为教师提供有利的教学工作实施途径。因此，在当前的教学工作实施中，教师需要加强教学效率的正确认知，注重教学质量与效率的相互结合，从而在一定程度上使教学工作的设计与实施能够得到较好提升。[1]
（二）注重课堂教学氛围的合理营造
课堂作为学生进行学习的主要场所，环境的氛围对学生的行为具有引导性。
通常情况下，学生处在学习氛围浓厚、教学环境较为活跃的环境中，能够受到氛围的影响积极投入教学活动中，由此形成较好的教学反馈。根据学生提供的反馈，教师能够及时进行教学内容的调整，由此确保教学内容的针对性与有效性，进而可以在原有的基础上提升教学工作的效率。因此，教师在当前的教学工作实施过程中需要重视氛围的营造，使学生能够通过较好的学习氛围进行相关理论内容的学习。比如在《夜宿山寺》、《元日》、《清明》等古诗文的教学工作中，通过引导学生关注“夜晚”和节日的时间要素在诗题中明显揭示，随后在内容上，基于诗题交代的基本时间要素，作者展开相应的描写，即 “星辰”、 “春风”、“雨纷纷”等。教师在该方面的教学工作中，需要指导学生基于诗题所交代的时间信息明确诗文所描写的主要内容，再根据作者在内容中的相信展开进行联想。通过设置阅读情境的方式，教师与学生进行互动，由于教学氛围的设置可以结合教学目标进行相应设置，能够帮助教师更好展开相关内容，再如《望庐山瀑布》、《望天门山》、《望洞庭》的教学过程中，教师可通过地点环境这一古诗文要素进行教学氛围营造，使学生能够在氛围的引导下更好进行古诗文的理解。古诗文题目中大部分直接阐明了写作环境、地点以及故事环境等，部分古诗文则没有直接向读者进行直接阐明地点环境要素，如《绝句》、《赠刘景文》等。在地点要素这一环节的古诗文阅读指导教学工作中，教师可基于该要素进行教学氛围营造。如在《赠刘景文》的讲解过程中，教师先向学生讲解地点环境的特性，如该地点具有怎样的特征、景物与人物具有怎样的关系等，使学生在阅读过程中能够紧抓地点要素进行内容上的理解，同时在较好的氛围渲染下，学生也能够形成较好的古诗文学习思维。[2]
（三）加强教学设施的建设
互联网信息技术与多媒体设备在当前的社会发展中，已经取得了较大进步，教育领域在发展与革新的过程中也逐渐引入互联网信息技术与多媒体教学设施，对于教学效率而言，是能够提供效率提升的有效途径。互联网信息技术的多媒体教学设备在实际的应用过程中，需要教师具备较好的教学观念与操作技术水平，由此满足教学设备应用的基本需求。由于设备与程序软件方面的更新换代较快，为确保教学工作的有序、高效进行，教师需要在现有的教学水平上不断加强互联网信息技术多媒体教学设备的应用水平，通过教学设备的辅助应用，使教学内容的呈现更加便利，也能够在文字教育资料的基础上，通过影音资料的引入，使学生更好进行内容的理解，由此获得更好教学效果。比如在《九月九日忆山东兄弟》一章节的教学过程中，可在学生文字阅读的基础上引入影音资料，使学生能够通过直观的形式体会原文所描写的意境。以往的教学方式主要通过纯文字教学的形式进行，内容丰富程度较差，学生能够获得正向体验较为有限。随着教学影音设备的引入，学生能够接触到视频、图像等教育资源，在教学的反馈与投入程度等方面能够形成较好的形式，帮助教师更好展开相应的教学工作，以提升教学上的效率。
结语：综上，，古诗文教学效率提升与现代化教学理念与设置密不可分，教师需要不断加强自身的信息化教学水平与技能，通过现代技术辅助的形式，使学生能够获得更好的学习体验，同时通过教学方法优化与创新等方式，使教学效率得到较好保障。
参考文献：
[1] 谢冬梅. 关于小学语文古诗词教学的有效途径的思考[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(018):P.252-252.
[2] 张小燕. 创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率[J]. 成功密码:综合版, 2019(2):11-11.