周雅斌
宁德市蕉城区实验幼儿园 352000
摘要：当今，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》指导下，幼儿园课程游戏化成为越来越多幼儿教育者的教学方式。同时，随着该幼儿教育改革的深入，作为幼儿活动之一的足球活动也有着相应的改变。其实，就目前而言，我国在幼儿园开展的足球游戏活动并不广泛。虽然足球活动能一定地提升幼儿的身体素质，但是考虑到安全性和课程安排上的多种因素，大多老师都采用较为稳妥的传统教学，将幼儿困于教室之内，无法让其体验足球活动的真正魅力。本文以幼儿园开展足球活动为出发点，结合实际教学，探讨幼儿园课程游戏化背景下的足球活动发展的意义及措施。
关键词：幼儿园；课程游戏化；足球活动
课程游戏化看似仅仅是一种游戏服务于教学的手段，其实不然，游戏也具有它本身的价值，在生活中，它也占据了较大的部分。著名的教育家曾说过：“生活即教育，游戏即生活。”由此可见，游戏并不意味着只是某一事物的附庸，也应当是一种能独立成效的个体。所以，教学也可以为游戏服务。而幼儿园，是一个提供给幼儿学习和游戏的地方。足球活动作为幼儿园重要的课程之一，在如此背景之下自然也会做出相应的改变。它剔除了单一的刻板教学，将足球活动游戏化，希望在轻松有趣的游戏中，提高幼儿身体协调性，以此来推动幼儿德智体的全面发展。
1.安全与有趣结合
对于许多家长和幼儿教育者而言，孩子的安全无疑是摆在第一位的。因此，在面对一个个娇小的“小萝卜”时，幼儿教育者一般都会将他们圈于自己的视线之内，要时时注意着他们的动向。而足球活动是一项需要幼儿发挥自身多动性的运动，几十个孩子同时跑动，这样使得教育工作者的精力也有了极大的消耗，从而反映在教学上也有了些束手束脚的意味。安全有了，但教学的有趣性少了，幼儿的积极性与之也会相应的减少。那么安全与有趣不能兼得吗？实践证明，当然可以。随着幼儿课程游戏化的深入开展，越来越多的简单安全的足球游戏逐渐被挖掘出来。
例如；幼儿园举办以足球游戏为主题的亲子活动，通过比赛的方式，在家长与幼儿教育工作者的参与和引导下，促使幼儿对足球产生兴趣的同时，也有效地确保了幼儿的身体安全。在具体活动中，幼儿老师可以担任主持人，将孩子与家长分组，通过组来进行游戏比赛。最后对得分高的孩子发放一些小奖品，给予幼儿一种满足感与成就感。
2.足球游戏常态化
相对于更为广泛的乒乓球，羽毛球。足球运动在我国就有些冷淡。
幼儿园不仅是学习文字知识的花园，而且也是提高体质的运动场。在幼儿园课程游戏化背景下，占幼儿课程之一的运动做出了创新性的改变。针对不那么热捧的足球活动，幼儿园采取了常态化处理，从而提高幼儿对足球的适应度和兴趣。
例如；组织幼儿晨起运动，“一日之计在于晨”，早晨新鲜的空气在幼儿你来我往的足球活动中流动，身体的动作加速呼吸，幼儿的呼吸系统得到发展。教师可以举办两周一次或一月一次的班级足球联谊赛，每一位幼儿都要参与进来，在每一次足球活动里，逐渐适应足球，甚至于爱上足球。
3.分层次式足球
在自然成长中，年龄有着差异的幼儿往往心智与体质也有着不同。足球游戏作为一项体育运动，它既需要游戏规则的设定，也不能缺少运动的要求。因此，足球游戏也应该因人而异，采取分层次教学。幼儿教育下，从众心理较强的小班幼儿通常需要教师更为平行的游戏方式，较为独立要强的大班则需要更自由，更多活动范围的游戏方式。
例如；在小班足球游戏里，通过设定“谁踢得更远”“谁能边跑边踢”的规则，让每个幼儿有了一个可以从众的目标，激起幼儿对足球活动的兴趣。而对于心智较为成熟的大班幼儿，教育工作者可以创造一个简单的情景，给予幼儿充分的表现活动范围。
4.多样化游戏平台
说到教育教学，可能许多人会联想到教室学校，就连足球游戏也逃不过教室二字。但是在幼儿园课程游戏化的背景之下，足球活动的平台不再局限于一方小小的教室与操场。幼儿园可以组织春游，让幼儿在泥土芬芳的草地上漫游踢球。家长亦可以来一场亲子游戏，在家就能与幼儿进行轻松有趣的足球比赛。游戏化的足球活动既能增强其自身的挑战性，也提高了幼儿的愉悦性。当然，合理的时间安排和游戏秩序也不可或缺，从实际出发优化足球游戏，才能促使幼儿健康成长。
结束语；
综上所述，足球活动随着幼儿园课程游戏化的发展而发展。其中常态化足球，多样化足球，层次化足球都是幼儿教育者根据探索作出的努力和实践。事实也证明了，游戏化的足球活动确实对幼儿全面发展有着重要意义，常态化让幼儿不再抵触，多样化让幼儿明白足球还有其他玩法，层次化让每一个幼儿精准自身足球水平。有趣而安全的足球游戏从而成为如今幼儿园足球活动的主要内容，这少不了教师尽心尽力创造游戏条件，打造游戏所需要具备的能力，积极置身于培养幼儿智力，体能以及足球启蒙的事业中去，他们不仅促进幼儿全身心发展，也为我国幼儿足球教育作出重要贡献。
参考文献：
[1]邓阿妮. 浅谈幼儿园课程游戏化背景下的足球活动[J]. 家长（中、下旬刊）,2020(5):11-12
[2]蓝惠明. 浅谈幼儿园开展足球游戏活动的价值[J]. 新课程·小学，2014(9):149-150.