王璞玉
哈尔滨剑桥学院 教育学院
摘要：幼儿时期是帮助幼儿全面发展的重要阶段之一，是幼儿建立良好行为习惯的基础的时期。在幼儿的成长过程中，需要不断对其进行全方位的培养。学前教育作为教育工作中的基础教育部分，对幼儿的个性成长和学习发展起着重要的决定性作用。因此教师需要重点引导幼儿树立良好的意识，帮助幼儿在以后的学习和生活中规范自身的行为举止，促进积极人格的培养。
关键词：学前教育；幼儿；个性发展；重要性
引言
孩子的培养要从小抓起，由于幼儿正处于比较容易接受外界新鲜内容的阶段，也是发展心理和智力的关键时期，所以学前教育要重点关注幼儿的个性发展，确保孩子的健康成长。
一、学前教育的现状
（一）教学的思维存在误区
在社会上，传统的教育教学观念和教育模式实际上已经控制了公共教育的观念。现代教育的理念没有被大众广泛接受，许多家长甚至教师都没有意识到幼儿教育应该成为关注的焦点。更多时候，家长认为的幼儿园等同于一般的“托儿所”，只是一个帮助家长照顾孩子的场所，而不是真正的教育场所。
（二）教师教导方法不科学
在传统的教学模式中，教师一直起主导作用，忽视了学生的主体地位。即便新型教育模式已经得到普遍推广，但是很多幼儿教育依然受到传统教育观念的影响。即使学校添置了先进的教育设备，却不能真正应用到实际教学中。古人云：因材施教。但现在的教育行业仍然“填鸭式”教学，从学前教育就开始集体化教学，使幼儿无法真正得到个性化培养。
二、正确认识学前教育对幼儿个性发展的重要性
（一）学前教育有助于培养幼儿的健康人格
想要培养幼儿健康的身心和人格，就要不断探索和创新教育的新方法。只有在良好的教育环境中，不断熏陶才能帮助孩子形成健康的人格。学前教育是孩子发展健康人格的关键时期。如果一个人具备健康的人格，就会增加这个人的个人魅力。一个有着健康个性的人不仅会有很多闪光点，吸引人们原意和你成为朋友，这将是众多优点中的突出亮点。健全人格的具体表现可以用幼儿语言来表达。
比如说，刚进入幼儿园的时候，幼儿的语言系统还不完善，对一切都是未知的。作为幼儿教师，应当在课堂中不断创新教育方式，对待幼儿要温柔地进行沟通交流，在课堂上多提问一些问题，鼓励幼儿积极回答并给予奖励。这不仅可以帮助幼儿养成上课敢于积极发言的习惯，还可以建立幼儿的自信心。对于不爱说话的孩子，尽量将其安排在活泼开朗的孩子周围，潜移默化地帮助幼儿改变，这样他们可以结交更多的朋友。
（二）学前教育对幼儿的情绪起到了控制作用
每个孩子都是家里的“宝宝”。所以有些孩子一旦认定一些事情，就必须去做，如果家长或者教师不满足他们的要求，就会大吵大闹。家里的老人会比较溺爱隔辈的孩子，尽其所能给他们想要的东西。但是当孩子进入幼儿园的时候，一些问题就会诱发孩子的小情绪，班里孩子众多，幼儿教师无法照顾到班上的所有孩子。
所以在学前教育中，教师应当重点设置情绪课程，教导幼儿遇到问题，哭闹是解决不了问题的，帮助幼儿调节他们的情绪。这样随着时间的推移，他们将逐渐掌握控制情绪的能力，这也是幼儿教师的重要教学任务之一。
比如说，在实际的课堂中，教师创造一个和谐的教育氛围可以帮助幼儿更好地接受教育，健全心智发展。教师可以给幼儿设置一些简单的问题情境，并帮助幼儿在问题情境找寻解决办法，最终锻炼并提高幼儿的能力。
（三）学前教育对幼儿全面发展起到促进作用
学前教育是一切教育的初始阶段，在幼儿教育中起着非常重要的基础作用，因此当幼儿达到学前教育的年龄时，必须把他们送到幼儿园接受学前教育，因为幼儿园是他们发展社会交往技能的重要小场所，所以幼儿园教师应该关注幼儿交往技能的各个方面，培养他们的各种能力，以合理的方法引导他们，灵活运用各种方法，促进幼儿的全面发展。
例如，幼儿教育通常是以游戏的形式进行的。在幼儿人格的培养中，幼儿教师应保持教育的游戏性，让幼儿在游戏中展现自己的人格，引导幼儿独立处理各种问题，不被困难吓倒，鼓励幼儿面对问题积极克服。很多小孩子喜欢玩捉迷藏，幼儿园老师组织孩子们玩捉迷藏游戏，当有的孩子因为找不到同伴哭闹时，教师可以让同龄的其他孩子一起帮助寻找，而不是直接去安抚。只有这样，才能逐渐引导孩子在面对问题时冷静地思考和处理问题，逐渐培养孩子独立面对问题的心态和独立解决问题的能力。
三、培养学前教育阶段幼儿个性的具体措施
（一）构建良好的教育环境
由于幼儿受自身心理和智力的影响，对事物的理解不够全面，因此，幼儿要在学前教育中发展自己的个性，就必须在良好的环境中进行培养，从学生个性发展的角度来看，幼儿良好个性的发展对幼儿的学习和生活有着重要的影响。例如，教师在开展教学活动时，应营造互助的氛围，按照互助的原则将学生分成小组，以小组为单位完成教师分配的小组任务，然后评价小组学习的效果。小组的成绩是最终判断的标准，因此幼儿在完成小组任务的过程中要关注他人的进步，主动帮助他人，激发内在的荣誉感，通过互助来达到更好的小组效果。在这种良好的环境氛围中，教师要不断增强幼儿的合作意识，促进幼儿个人能力的提升。
（二）将家庭教育融入到学前教育体系中来
幼儿纪律规范现在是学前教育的主要重点。在家校合作的形式下，幼儿教育过程中应当涉及到幼儿纪律，因为父母的日常行为会对孩子的身心产生一定的影响，如果父母不采取更正确的教育观念，幼儿的个人发展就会受到一定的制约，所以在规范幼儿纪律的过程中，也需要实施个性化的教育。教师可以与家长进行沟通和交流，使家长充分认识到保护幼儿个性发展的重要性，同时使家长具有一定的个性化教育思想和观念，尊重幼儿个性化行为的特点，促进幼儿个性的健康发展。在家庭引导过程中，应摒弃传统的家长教育思想，充分发挥幼儿的主体性作用。除此之外，还定期举行家长会，每位家长都会分享他们的育儿经验。这亦有助家长彼此讨论和互相学习，共同促进幼儿在学习和生活上的持续健康发展。
结束语
综上所述，学前教育是教育的重要阶段，对人格培养有着深远的影响。幼儿教育可以帮助幼儿养成健全人格和良好品质。尤其教师要高度重视幼儿的个性发展，在教育工作中落到实处，不断摸索、总结经验，培养优秀人才。
参考文献：
[1]王改霞.学前教育对幼儿个性发展的重要性探索[J].才智，2019（01）：148.
[2]梁红芳.学前教育对幼儿个性发展的重要性探究[J].成才之路，2019（18）：68.