石可心
黑龙江省省直机关第一幼儿园
摘要:语言表达能力作为每个人都必备的基本技能,不仅可以帮助人们加强沟通联系,还可以提升人际关系处理能力。幼儿阶段是语言表达能力培养的启蒙阶段,具有十分重要的作用和意义,教师应对其高度重视,采取有效的培养措施,提高幼儿的语言表达能力,从而使教学效率和质量得到提高,也为后续教学活动奠定基础。在此基础上分析了幼儿语言能力培养的具体要求,并提出了有针对性的培养策略以供参考。
关键词:学前教育;幼儿语言;表达能力
引言
语言表达是构成我们生活和学习的重要基础,与外界的沟通交流可以帮助我们学到很多东西,从而开拓我们的眼界,丰富我们的见识,表达诉求和情感。幼儿时期的孩子年龄尚小,认知能力和语言表达能力相对于其他年龄阶段的孩子还存在着较大差距,无法正确表达自己的需求和想法。但是幼儿时期是语言发展的黄金时期,利用好这个时期,对幼儿的语言表达能力进行科学合理地培养,可以更好地落实素质教育,这对促进幼儿的全面发展大有裨益。所以,在语言表达的教学过程中,幼儿教师需要以积极鼓励的教学态度去培养和提高幼儿的语言表达能力,以更加科学、丰富全面的教学方法帮助幼儿更好的成长。
一、学前教育中培养幼儿语言表达能力的具体要求
(一)要求教师语言表达的艺术化
对学生而言,尤其是幼儿时期的孩子,教师的一举一动都会受到学生的关注。幼儿时期的孩子正处于对外界一切事物都感兴趣的阶段,也是学习能力最强的阶段,他们会观察身边人的言行并模仿学习,所以教师在日常教学工作中或者与学生沟通的过程中,务必要注意自身语言表达的艺术性。在沟通过程中,无论是积极的还是消极的,快乐的还是难过的,教师都要学会自我调节,保持良好的心态,用轻松平和的语气、语言与其与幼儿沟通。其次,平和友好的语言对幼儿健康成长有积极的推动作用。新奇有趣的语言可以激发学生的学习兴趣,创造一个轻松活跃的学习氛围,还可以发散幼儿的创造性思维,帮助他们构建良好的心理预期,有效调动学生自主学习的主观能动性。
(二)要求孩子学会正确的语言表达方式
在学前教育中,幼儿往往存在语言表达能力差、言语不准确、发音不清等问题。如果教师不能及时纠正孩子,任由其自由发展,将对孩子的未来造成非常负面的影响。因此,学前教师在教学活动中,要熟练掌握使用幼儿接受范围内的标准语言进行教学,以确保自己的发音清晰准确,每个音节都能清晰地传递给幼儿的耳朵。由于幼儿很小,很多东西没有准确的认知能力,而且模仿能力很强,所以教师的言语和行为会被幼儿学习模仿。为了确保幼儿在一个积极健康的教学环境中,教师应该注意自己的行为,以身作则,教给幼儿最准确的发音方式;并学习一些积极健康的词汇和句子,在学习中发挥好引导者的作用,教给孩子在人际沟通中使用正确的语言技能和表达方法。
二、学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略
(一)重视幼儿主体的体现,以氛围促成长
在新课改的教育背景下,课堂教学要以幼儿为主体,围绕幼儿的实际学习情况拟定教学方案,更新教学内容,使幼儿可以更好地接受教育,提高教学效率。无论教学前期还是教学过程中,教师应该时刻牢记幼儿的主体地位,应用新型的教学模式,为幼儿创造一个良好的学习环境,帮助幼儿在一个轻松,活跃和自由的氛围中敢于表达自己的想法,这同时也可以帮助幼儿建立沟通自信心,体验到与小朋友交流的乐趣,从而促进幼儿的健康成长。
幼儿教师通过营造良好的交流环境,帮助幼儿提升语言表达能力,使其在日常的沟通交流中能够更加勇敢和自信。幼儿教师还可以采取户外活动的形式,将不同年龄段的孩子集合在一起进行混龄教学。通过开展一些要求团队合作的游戏,将不同年龄的幼儿随机安排,结成小组协同行动,这样可以为幼儿创造沟通的机会。教师要时刻关注幼儿的状态,帮助幼儿掌握沟通技巧和方法,鼓励不同年龄段的幼儿相互沟通,及时分享游戏经验。由此可以更好地促进幼儿语言表达能力的提升。
(二)重视身边资源的利用,以观察促成长
想要更好地提升幼儿语言表达能力,首先要让幼儿学会“开口说话”,并且“有话可说”。传统教学模式应用年限长久,很多教师的思想没有得到转变,依然是陈旧的传统教育观念。这不仅限制了课堂教学内容的拓展,还极大地限制了幼儿思维能力的提高,将幼儿思维局限在很小的教学范围内,这在一定程度上阻碍了学生学习兴趣和表达兴趣的萌生。对于幼儿阶段的孩子来说,兴趣是学习新事物的关键。所以在教学过程中,幼儿教师应当与时俱进,挖掘当前幼儿比较感兴趣的内容,教学内容的制定要立足于实际生活,由此才能激发幼儿的表达欲望,提高幼儿的语言表达能力。
另外,在教学中,教师应当让幼儿真正感受语言表达的重要性。通过积极沟通交流,帮助幼儿可以更加准确表达自身需求。比如,教师可以让幼儿讲述在上下学的路上,或者外地游玩时遇到的有趣的事情,鼓励幼儿敢于去表达他们所看到的景象等。通过这种形式提高幼儿的语言组织能力。此外,教师可以为幼儿多准备一些贴合生活情境的小故事,在课堂上带领幼儿阅读,或者选出几名幼儿进行情境表演,帮助幼儿积累表达语言。此外,还可以让幼儿主动去观察身边的事物等。通过这些方式积极融入生活内容,帮助幼儿提高语言能力。
(三)重视鼓励教学的开展,以信心促成长
鼓励是促进幼儿成长和增强自信心的重要途径。通过鼓励,孩子可以有勇气表达自己,并在实践中提高自己的语言能力。同时,幼儿期的孩子渴望得到父母、老师或其他人的认可,通过他人的认可可以很好地增强幼儿的自信心,使其能够继续坚持下去。在培养和提高幼儿语言表达能力时,幼儿教师还应注重鼓励教学的发展,增强幼儿表达的自信心,使幼儿能够不断地交流,提高他们的语言表达能力,促进幼儿自信地成长。幼儿时期,孩子的语感相对较弱,一些语法知识掌握不准确,导致幼儿的表达不够清晰、明确。这时幼儿教师不应该指出孩子们的错误,要在潜移默化中去影响幼儿的表达方式。
结束语
总之,培养孩子的语言表达能力,提高孩子的逻辑思维能力是不可能一蹴而就的。在幼儿教育教学过程中,幼儿教师应注重教学方法的全面性和有效性。在生活的各个方面对幼儿的语文教学进行渗透,从而更好地提高幼儿的语文能力。
参考文献:
[1]邓纲梅.浅析学前教育中如何培养幼儿语言表达能力[J].赢未来,2017,000(021):0265-0265.
[2]张秀琴.如何在学前教育中培养幼儿语言表达能力[J].小作家选刊,2017,000(005):230-231.