刘盼盼
江苏省苏州市昆山市城中幼儿园共青分园 215300
学龄前儿童处在幼儿成长的敏感期，幼儿教师应该在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养。在早上入园和离园时注重对其文明礼仪的培养，在集体教学活动中培养幼儿热爱幼儿园的情感，在游戏活动以及日常生活中，培养幼儿良好生活、学习习惯，进而培养幼儿良好的道德品质。
一、幼儿行为习惯的重要性
细节决定成败，习惯成就人生。良好的性格习惯在一个人一生中起着至关重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，是各种行为习惯的养成阶段，这个时期形成的各种习惯使得一个人的性格基本养成。因此，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，任重而道远。
二、幼儿在园的一日活动
幼儿在园的一日活动包括：入园、盥洗、学习活动、游戏活动、午餐、午睡、离园等。这些活动虽然平淡简单，但这却是幼儿学习文化和养成性格习惯的重要环节。因此科学合理安排好幼儿一日活动，是培养幼儿行为习惯的基础条件。为了更好的培养幼儿的自主发展，必须从合理安排幼儿的一日生活开始。
1.一日活动中注重幼儿的行为习惯培养
在一日活动中，常见的行为习惯有卫生、饮食、睡眠起居以及个人生活有关的行为习惯等。例如：在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中，有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。又如：午餐后幼儿漱口较马虎，只是机械完成任务，有的幼儿总是忘记漱口，需要老师提醒。 “学习保护自己，体验健康安全生活的重要”，养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验，对幼儿来说是终生受益的。
2.一日活动中幼儿良好行为习惯的培养
（1）在用餐中培养幼儿良好的用餐习惯
用餐是幼儿在幼儿园一日活动中一部分，教师要教导孩子饭前要洗手，进餐时要安静，餐后要漱口。如：我班幼儿午餐有掉饭粒、挑食、等情况，为了培养幼儿良好的进餐习惯，利用故事《大公鸡和漏嘴巴》，让幼儿在不知不觉中受到感染，之后，孩子的这一现象有明显的改善。最终养成良好的进餐习惯。通过让幼儿学习童谣《小猴爬大山》，让幼儿学习了正确的洗手方法，为了增强幼儿的学习兴趣，我采用了边说童谣边游戏的方法，如：当孩子们一边说：“一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了”，一边做从手腕转圈向上转到手指尖的动作；一边说“小猴掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳”，一边做一只手洗另一只手指缝的动作。在自然愉快的气氛中，孩子们学会了认真洗清手腕、手指尖和手指缝的方法，枯燥的洗手环节成了孩子们快乐学习的时光。
（2）在接送活动中教导幼儿文明礼仪习惯
老师在接幼儿的时候，要积极耐心的教导孩子要跟自己的爸爸妈妈说再见，教室的门口是每个孩子每天早上必经之地,我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来,一声声甜甜的:“小朋友早”,构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画,感染着家长,影响着孩子,在潜移默化中使小班幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。
（3）在游戏活动中教导孩子正确的社交习惯
游戏活动作为当前幼儿教育中不可或缺的一部分，在一日活动中，游戏活动有助于幼儿的健康发展，锻炼幼儿良好的情操。在游戏活动中，老师在活动之前会与幼儿一起讨论在活动中我们需要注意哪些事。教育幼儿要注意活动中的安全，不追逐打闹。在活动中要遵守活动的规则。同时，教导孩子在游戏中要有团结互助的精神，培养幼儿的集体精神。在教学内容上，我们也会渗透对幼儿的教育[2]。例如：在音乐活动《找朋友》中，教师不仅让幼儿学会歌曲，同时也会积极的引导幼儿了解怎样交朋友，怎样与朋友友好相处等等。
（4）在教学中培养幼儿良好的学习习惯
幼儿良好学习习惯的培养包括独立思考、敢于实践、认真倾听、善于观察等，这些习惯的养成需将习惯的动作内化为自己的习惯在平时的教育教学活动中，教师可以通过布置适当的教室环境，选择恰当的教学方式激发幼儿认真倾听，积极思考等习惯。在设计《聪明的奇奇兔》活动时，教师通过讲授故事引入活动，而后出示奇奇兔发明的洗萝卜机器，问：“奇奇兔发明的机器是如何将萝卜洗干净的呢？”，请幼儿自己独立思考，将自己的想法表述出来，这样不仅能培养幼儿独立思考问题、自主解决问题的学习习惯，还能助于幼儿语言表达能力的发展。
（5）培养幼儿良好的睡眠起居习惯
老师可以通过创设安静舒适的睡眠环境、听睡前故事等引导孩子养成良好的午睡习惯。例如，我教幼儿学习了一些好听的儿歌,如儿歌《午睡》:“树上的小鸟静悄悄,花园里的小花微微笑,鱼缸里的鱼儿睁大眼,看着小朋友来睡觉,脱下衣服叠整齐,脚上的鞋轻轻摆放好,轻轻的盖上小花被,舒舒服服地睡着了。”幼儿就知道了睡前要脱衣服、将自己的鞋子摆放整齐、盖上被子入睡，时间久了，幼儿就形成习惯了。在午睡时间到后，老师用表情或动作暗示先醒，孩子待孩子醒来时，同样要鼓励幼儿自行穿衣，教孩如何叠被子，既培养幼儿自己动能的能力，同时又培养了幼儿良好地睡眠起居习惯。
在一日活动中，教师学会关注细节，有效指导，发现生活各环节中蕴含的教育价值，丰富幼儿的生活经验，养成良好生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。幼儿从踏入幼儿园到放學离开幼儿园，一共经历了很多个环节。在每个活动的过渡环节，老师都会发掘不同的教育契机，及时对孩子进行教育。如果我们老师在一日生活的各个环节中都能按照《3~6岁儿童发展指南》和《纲要》的指引的要求来实施，那么这对幼儿一日活动的开展会更加规范化和科学化。这也为培养幼儿的良好行为习惯打下基础，对幼儿之后的学习、生活具有积极作用。