封涛
天津市经济贸易学校 300381
摘要：思政教育对促进学生成长和发展起到积极作用，因此，中职数学教师进行数学教学教学时，不仅要注重传授知识，还应将思政元素融入到数学教学中，从而在传授知识的过程中教师结合教材内容、数学知识、数学题、数学课程内容渗透思政内容和道理，能够使学生在学习知识的同时接受思政教育，以此提高学生道德素养，同时提高思政教育效果。
关键词：中职；数学；思政元素
前言
中职数学教学中教师将思政元素与数学知识结合起来讲解，在讲解知识时，教师详细分析知识蕴含的道理、思政元素和正确的三观，以此能使学生在学习知识的过程中学到很多道理，同时教师以不同的方式渗透思政元素，能够在思政教育中和教学中引导学生形成的三观，从而推动学生更好地成长。
1、中职数学融入思政元素的意义
数学教师开展数学教学工作时，将思政元素与课程内容融合起来，由此在讲解数学定义、数学概念、数学公式、数学知识时，教师立足于教材内容和知识，讲解数学的发展史，讲解中教师告诉学生我们现在所学的数学教学内容，是数学家刻苦钻研的成果，因此，我们应对数学知识的由来和起源增强认同感和自豪感，同时向数学家学习不断探索、刻苦专研的精神，从而促使学生在学习知识时，积极向数学家学习高尚的品质和探索、创新的精神，使学生在不断学习中提高自身的品德和品格，这不仅推动学生更好地发展和学习，还表明在讲解知识时融入思政元素，能够使学生积极接受思政教育，进而在思政教育下，学生形成良好的道德品质和品行，并且学生在教师思政教育中懂得很多做人做事的道理，所以说，教师要想取得最佳的思政教育效果和教学效果，应在教学中重视结合数学历史、数学文化、数学知识讲解爱国情怀、努力奋斗、不断创新、不断学习、求真务实、刻苦学习的品质，如此一来，有利于培养学生形成高尚的品德，可见数学教学中融入思政元素有着重要意义。
2、中职数学融入思政元素的几点思考
2.1结合数学概念渗透道理
教师讲解数学概念时，非常重视融入思政元素，从而在教学中教师结合数学概念渗透道理，使学生不仅听懂数学概念的含义，还对数学概念蕴含的道德理解的非常深入，在此基础上，学生掌握非常多的道理，学生既懂得很多道理和知识，能使学生提高道德品质和文化修养，因此，教学过程中教师应在传授知识时，注重结合数学概念讲解一些道理，以此将思政元素与数学概念融合起来讲解，进而提升思政教育效果。
例如：讲解“函数”时，教师讲解新知识时，结合函数概念的含义告诉学生事物存在量变关系，因此，在生活中应从不同的事情中找到变量关系，并明白量变往往能够引起质变，而在质变的过程中不断探索、观察和总结，就能够通过现象看到本质，同时教师还结合函数图像，讲解函数值由无穷大变成正无穷大不需要时间，然而我们在努力学习过程中需要一个不断努力的过程，在这个过程中我们需不断努力再努力，这样才能获得成功，成功和失败就是一步之遥，所以说，我们应做到刻苦学习、坚持不懈，进而推动自己走向成功，以此学生在听讲过后懂得数学概念渗透的道理，使得学生的品格和道德素质得以提高。
2.2讲解数学知识蕴含的思政内容
数学教学内容有很多知识，并且不同的知识点蕴含着不同的思政内容，因此，教师为了使学生了解更多的思政内容，在教学过程中教师可以结合不同的知识点渗透不同的思政元素，这样能够引导学生积极学习思政内容和知识，这不仅提高学生积极性，还通过结合知识渗透思政，能使学生在教师引导中接受思政教育，以此在思政教育下和教师耐心引导下，培养学生形成良好的品格。
例如：讲解“一元二次方程”的解法时，教师讲解过程中告诉学生求解方程式，就好像在登山，不断攀登中会遇到困难，我们努力克服，以及想办法解决遇到的问题，能够快速达到顶峰，如果在登山过程中遇到一点点困难就后退，难以看到山顶的风景，所以说，在求解方程式时，遇到难以求解的方程式，应运用所学的求解方法和思路去思考计算步骤，不能因为难题而知难而退，由此学生在求解中遇到难题和不懂的知识，都能自主想办法解决，使得学生的独立性和自主性有所提高，不仅如此，学生在学习知识的过程中努力、刻苦钻研知识的奥秘，在不断钻研中学生探索知识、努力学习，学生面对学习中遇到的困难和问题能够通过自身的不断努力克服困难、解决问题，展现学生不畏惧难题的品质，这说明教师注重结合知识渗透思政元素，这样能够推动学生形成坚强、不断钻研、努力学习品格。
2.3结合教材内容渗透思政元素
教学内容中不仅蕴含很多数学知识，还可以从教材内容中分析出思政元素，从而将思政元素与教材内容结合起来讲解和分析，在分析过程中教师除了传授知识以外，还应引导学生学习教材中的思政内容，使学生在学习中理解、掌握思政内容蕴含的正确思想观念和道德品质，以此推动学生在学习和成长中能够提高自身品质。
例如：讲解“集合”知识点时，教师结合教材中集体元素的表示方式，告诉学生将整体班级看作一个集体，在集体中学习应互相帮助、团结友爱、互相学习、互相促进、相互合作，并且懂得尊重他人、理解、关心他人，使学生懂得如何关心、尊重身边人，由此学生不会形成非常冷漠的性格，通过结合课程内容渗透思政元素，能够在思政元素的渗透中引导学生懂得去奉献爱心、关心、理解他人，进而推动学生形成友爱的性格和良好的品质。除此之外，教师还可以引导学生运用所学的集合表示方式，将教师、同学和自己用集合的表示方式写出来，并要求学生说出在集体中应如何与同学友好相处，以此学生自觉按照教师提出的要求运用知识，同时学生举手说出无论在集体中生活还是在集体中成长、学习，都与他人团结友爱、互帮互助、相互尊重和理解，表明学生懂得如何在集体当中人家交往，可见教师结合教材内容进行思政教育的渗透，有利于推动学生人际交往能力，以及提高学生道德品格。
2.4结合数学题渗透思政元素
中职数学的教学内容非常多，由此学生需做很多数学题，学生做题过程中，教师除了提醒学生认真审题、仔细读题以外，还应结合数学题渗透思政元素，从而教师告诉学生做题时，应做到独立自主解题，而不能抄袭别人的答案，如果在做题中经常抄袭，就会养成抄袭的习惯，这样一来，无论在考试中还是在做题中都会不自觉地抄袭他人的试卷，进而违反考试规定，并且给他人留下不好的影响，除此之外，还会形成不好的品质，以此影响自身发展，因此，无论在考试中还是在平时做题中，都应做到独立、自主做题，进而促使学生在做题中严格要求自我，不仅如此，学生还积极向身边优秀的同学学习，学生在不断学习中既学会很多解题方法，又在教师引导下做到严格约束自己的言行，使得学生做到不抄袭答案、不说脏话、不到处乱扔东西等等，这说明教师结合数学题渗透思政元素，能够引导学生在思政教育中形成高尚的品德，进一步推动学生形成良好的品行和品德，所以说，教师引导学生做题的同时一定要注重引入思政元素，这对于提高学生品德十分有利。
总结:
总之，中职数学课堂教学中教师为了使学生积极接受思政教育，教师将思政元素落实到实际教学中，从而引导学生从知识中探索思政内容，学生在不断探索中对思政元素加深理解和认知，使学生扎实掌握很多思政元素，由此提高学生品德和道德素养，体现出数学教学中融入思政元素非常重要。
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