代卿卿
芜湖市翰文学校 241000
摘要：在小学数学课堂中开展趣味性教学，有助于激发学生对数学的学习兴趣，同时也能让学生很好的融入到课堂当中，对提升教学效率具有重要作用。基于新课改的实施标准，要将作为教学主体，在课堂教学中结合学生的兴趣来开展趣味性教学，不仅能调动学生的积极性，也能让学生更好的参与到课堂学习中来。因此，教师要重视趣味教学法的实施，改善数学教学现状。
关键词：小学数学；趣味教学；对策
在小学数学中实施趣味性教学，就是更好的贯彻新教育的理念，以学生为教学中心，要以学生的兴趣作为教学的重要宗旨，结合学生特性，来开展趣味性教学，促进教学效率的提升，加强学生数学综合能力的培养，推动高效课堂的构建，也是趣味性教学所带来的重要意义。因此，在趣味性教学的实施过程中，教师要更新自己的教学观念，将趣味性教学有效融入其中，营造良好的教学氛围，提高学生的参与度，促进教学质量的提升和改善。
1趣味游戏，结合课程
在趣味性教学的开展中，教师要明确趣味性教学法实施的目的，之所以在小学数学课堂中融入趣味性教学，是为了更好的调动学生的注意力，激发学生对数学的学习兴趣，让学生可以更好的参与到课堂教学中，进而提高教学质量和效率。
例如，在学习《1-5的认知和加减法》时，为了更好的改善教学现状，教师在结合课程的基础上可以带领学生进行趣味游戏，游戏的元素可以很好的调动学生的注意力，同时也能激发起学生的好奇心，能更好的参与到课堂学习中，再将课程内容代入其中，可谓一举两得。如，教师可以带领学生进行“分分乐”的游戏，将学生划分为几个小组，然后给予小组不同的物品，可以是橡皮，也可以是铅笔或者糖果都可以作为其中的游戏使用，在这当中要注意符合教学内容，不要超过五个数，然后让学生在小组内进行数量平分，在规定的时间内，进行正确的数量等分，然后在小组内选出代表，对数量的平分过程进行复述，只要合理准确，就可以获得教师的奖励。比如，小组成员五个人，每个人都分到了相等数量的铅笔，并且每个人铅笔的数量加在一起也是五个，也就1＋1＋1＋1＋1＝5，每个学生都要进行这样简单的复述，便于教师了解学生的掌握情况，同时可以让教师做出针对性的指导，推动了教学效率的提升。
2趣味情境，调动兴趣
教师在课堂教学中，要充分调动学生的兴趣，才能更好的融入数学学习中。
在趣味教性教学中与情境教学进行有效结合，既保障课堂的趣味性，同时也在情境教学中展现课程内容，让学生“边玩边学”，既能提高教学实效，同时也很好的将趣味性教学进行了融入。
例如，在学习《认识钟表》时，教师可以设置趣味情境教学，要让情境教学充满趣味性，才能让学生自主参与其中。如，教师可以带领两名学生一起进行情境演绎，教师仍然作为教师，学生仍然还是学生，早上上课时间到了，一名学生准时到校，可是另外一名学生却迟到了20分钟，但是该学生却认为自己没有迟到。那么这个时候，教师可以让学生将自己在家中看到的时间进行绘画，让他画出是什么时间从家里出发来学校的，然后再让准时到校的学生，也进行时钟的绘画，将他出发的时间也明确标注。教师要注意，不要对学生的绘画有过多要求，只要能将时间进行明确标注即可。通过绘画对比，早上到校时间应该是8点钟，准时到校的学生7：30分准时从家里出发，而迟到的学生，分针指向了10，才从家里出发，看错了时间，所以才迟到了20分钟。通过这样的趣味情境，加深了学生对钟表的认知，也对时针分针秒针进行加强学习。
3趣味互动，有效渗透
在小学数学教学中融入趣味性教学是非常关键的，教师要与学生进行趣味互动，将课程内容在互动的过程中对学生进行有效渗透，才能更好的提升教学质量，同时也便于教师发展学生的不足之处，进行及时的教学引导，对促进教学效率的提升具有重要作用。
例如，在学习《位置》的时候，可以适当的拓展教学场所，让学生在操场上围成一个大圈，然后教师站在圆圈中间，与学生进行趣味互动。如，教师站在中间的时候，可以向他背后的学生进行提问，“现在我站在什么位置”，教师虽然站在中间，但站在他背后的学生看到的是他的背面，也就是说他站在该学生的前面，所以只能看到背后，学生则回答是他的前面。那么教师可以选出一名学生站在中间，教师与学生站在一起围成一个圈，然后再对该学生进行提问，现在他站在什么位置，该学生面对着教师，所以他是站在教师的面前，也就是中心的位置。这就是表明，不同角度的视角看过去的位置也不尽相同，学生要学会思维灵动，不可过于拘束，要随着位置的变化进行不同的认知和学习。通过这样的趣味互动，将课程内容对学生进行了有效渗透，推动了教学质量的提升。
结束语：
趣味性教学在小学数学中的有效融入对构建数学高效课堂具有重要作用。教师要开展趣味游戏，结合课程；创设趣味情境，调动学生的兴趣；进行趣味互动，对学生进行有效的渗透学习，保障教学实效的同时，也让趣味性教学得以顺利开展。
参考文献：
[1]任远东.浅谈小学数学教学中的趣味教学[J]，速读（中旬）, 2016, 000(001):172.
[2]郑丽英.浅谈新时期小学低年级数学趣味性教学[J]，百科论坛电子杂志， 2019, 000(018):624.