吴琦
浙江省宁波市五乡中学 315111
摘要：化学学科对学生各方面综合能力的要求非常高，在高中教育学科中占据了十分重要的地位。应当前教育改革的推进，高中化学教师应该积极开展核心素养的教学，帮助学生掌握更多有关于化学方面的知识，提高学生在实践操作动手方面的能力，为国家今后培养更多全面性的人才。本文将通过对高中化学核心素养意义的分析，探索培养高中生化学学科核心素养的策略。
关键词：高中，化学学科，核心素养
引言：随着新课改的深入，高中学生化学学科核心素养的培养得到了更多教育者的关注。但是因为传统观念过于深化，许多教师在传授化学知识时，依旧无法摒弃单一化的教学，任然将教学重心放在理论知识上，而忽略了培养学生化学学科核心素养的重要性。为了有效的转变这一情况，高中化学教师必须改进传统教学遗留下来的影响，以科学、丰富、多元化的方式开展化学教学，将学生视作课堂的主体，进而推动高中化学学科核心素养的培养，使学生能够更加高效且全面的成长和发展。
一.高中化学学科核心素养培养的意义：
培养高中生的化学学科素养是高中化学教师的基本任务，因为化学学科的核心素养对学生的基本素质、实践效率、综合能力都能够进行全面的培养和体现，是促进学生全面发展形成优良品格和掌握关键能力的主要因素，其中包含了：宏观识别和微观分析、变化认知和平衡特征、推理分析和模型构建、实验探析和创新意识、科学认知和社会责任。因此，在化学学科的具体教学中，教师需要构建能够培养学生正确的化学认知观，学习相应的化学知识技能，发展具有化学创新意识以及科学探究等能力的课堂，进而让学生能够在将来的社会中承担起相应的责任，使学生化学学科的核心素养能够得到强而有效的培养。在以往的化学课堂中，教师主要是以化学理论、化学公式、解题方式等传统教学进行讲学，很大程度忽略了学生的创新、思维、探究等能力，而高中化学学科的核心素养对学生的情感意识、思维能力、创新精神都起着积极培养的作用，由此可见，高中化学学科素养的培养对学生终身的发展以及社会未来的发展都具有重要的意义。
二．高中化学学科核心素养培养的策略：
1.创造科学合理的教学情境：
要想激发学生的积极性和创造性需要创设科学的教学情境，使学生形成正确的化学观念理解相关的教材内容。
因此，教师在化学课堂中要注意教学情境合理性和科学性的设计，使化学知识所带来的震撼和魅力能够让学生真正的感受到，进而促进学生学习兴趣的提升，使学生能够更加自主自愿的去理解和学习有关于高中化学的知识，进而达到有效培养学生高中化学学科核心素养的目的。
比如：当我们学习《化学反应与能量变化》这一章节时，为了让学生能够更加直观的感受到化学所带来的反应以及能量的一个转变过程，教师可以利用多媒体图像展示的效果将光能、电能、热能的资源进行收集和播放，让同学们能够更加直观的感受到化学能量的变化，使学生能够对这一能量的变化拥有一个大致的认识。随后教师便可以带入一些相关的问题，引起学生对于该类知识的兴趣，再通过让学生自己去验证后进行相关的引导，使学生能够对化学反应这一概念有一个清晰的认知，进而深刻的理解化学学科中的理论知识，并逐渐拥有正确的化学观念，使得化学学科的核心素养能够得到有效的培养。
2.注重化学实验主题的选择：
高中化学是一门以实验为基础的学科，化学实验具有一定的意义性，比如：培养学生的实操能力、探究能力、动手能力等优秀品质。因此，在化学实验的过程中，教师需要注重学生化学学科核心素养主题的培养，使得学生的逻辑思维能力、动手实操能力、科学探究品质等等都能得到有效的的培养，毕竟这也是体现学生化学学科核心素养的基本表现。
3.加强化学实践应用的教学：
课堂的时间是有限的，如果单从课堂去培养学生的核心素养是不够的。因此，化学教师在实践应用中还需要加强学生思考、创新、观察等能力，促进化学教学空间的增长，进而使学生的创新能力和实践能力以及应用能力等相关技能都能够得到有效的提升。如此一来，学生不仅能够掌握到化学学科相关的知识，还能将其知识运用于广泛的生活中，并进行相关的分析和思考，进而逐渐在思考和分析中具备发现和创新的精神。这种加强化学实践应用的教学方式，不仅能够提升学生的化学素养和化学知识，还能激发学生的化学灵感和创新意识，是目前有效培养学生化学学科核心素养的表现。
结束语：
由上可知，高中化学学科核心素养的培养是极其重要的，化学教师不仅需要密切的关注学生与化学知识的相关问题，还要注重化学教学情境的策划、化学实验主题的选择、化学实践应用的教学等等。只有这样学生的知识水平、逻辑观念、实践操作等相关技能以及化学学科核心素养才能得到有效的培养，是目前能够有效促进学生全面发展以及社会未来发展的必经之路。
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