王海岩
山东省滨州市阳信县温店镇中心小学 251800
摘要：在教育领域中，极简技术为我们的课堂教学、教育管理创造了活力，并利用手机等移动设备将课堂学习延伸至校外，让我们的教育更加精准，更加接地气。
关键词：极简教育技术；小学数学；策略
一、引言
在教育领域中，极简技术为我们的课堂教学、教育管理创造了活力，并利用手机等移动设备将课堂学习延伸至校外，让我们的教育更加精准，更加接地气。然而，教育有其自身的发展规律，我们的信息化建设与推进也应该遵循这样的规律。上海师范大学黎加厚教授是第一个提出“人工智能时代的极简教育技术”。他反复强调“用人工智能引领教育进入认知学习时代”已经到来。 “极简主义”开始步入我们的教育教学中了，我们最开始使用的台式电脑，到现在使用的智能手机、平板电脑（Ipad）等移动设备，设备变得越来越简便；原来在电脑上要安装的各种软件，现在也能在智能移动终端下载的APP，APP的出现，满足了用户定制化的需求，给移动互联网的手持终端带来了更加个性化的简洁体验，也让我们的教育教学变得轻松而有趣起来。 “极简教育技术”是以人为本，倡导师生使用，能够有效提高工作学习效率的技术，能够解决工作的实际问题，减轻工作强度。极简主义给人们提供了新思路，鼓励人们将注意力集中转移到真正拥有的事物上，体现出全新的态度和价值观。
二、“极简教育技术”的作用
在“极简教育技术”的理念下，教师需要一个能够有效提高工作学习效率的技术，解决“停课不停学”期间线上教学的实际问题，减轻工作强度。希沃白板5的云课堂和知识胶囊功能是一个可以让教师轻松进行直播教学和录制微课的好选择。极简教育技术（私播课）的研究，便是基于希沃白板5的云课堂和知识胶囊功能进行的。旨在探索研究教师一个人就能轻松独立设计制作和运用实施的小规模限制性在线课程——极简教育技术。
极简教育技术在小学数学应用的研究是基于疫情时期教师运用希沃白板5的云课堂和知识胶囊功能的小规模限制性在线课程的实践进行的，通过对大量疫情时期希沃云课堂和知识胶囊应用案例的调查、分析、统计和研究，找到希沃云课堂和知识胶囊区别于其他线上教学模式的技术特点和优势，证明其对于教师工作学习效率的提升，能够有效解决中小学延期开学“停课不停学”期间线上教学的实际问题，减轻教师的工作强度。通过案例研究，反思在“极简主义”指导下利用希沃云课堂和知识胶囊进行“小规模限制性的在线课程”开展私播课对于教师信息素养的提升，探索后疫情时代希沃云课堂和知识胶囊应用策略。
三、极简教育技术在小学数学应用的研究具体研究方法
（1）坚持开放性。寻求、取得各方力量的支持，争取希沃白板5的开发者——广州视睿电子科技有限公司的数据支持；借助希沃云课堂公益答疑微信群等平台与全国各地运用希沃云课堂和知识胶囊进行线上教学的教师交流沟通，展开问卷调查，案例分析和数据收集等。
（2）突出主体意识。教师是教学改革项目的主体，在课题研究中，充分调动他们的主观能动性，发挥创造精神，在实践中不断验证、完善项目实施方案。
（3）希沃白板的知识胶囊，以“课件++板书+音频”的形式重新定义微课，解决知识生产和传播的问题。
教师录制简单，3步轻松录制微课，手机/电脑30秒完成；学生听课快捷清晰高，扫码即听课，清晰度不打折；学生吸收度好，可互动的微课，拒绝灌输式教学。
（4）希沃云课堂教学, 一个高效便捷的远程互动直播教学平台，解决老师在线教学的问题。
部署简单：
老师电脑端上课，学生微信小程序听课，简单快捷。从软件下载到开一堂直播课，只需要3分钟。
应用轻量：
免装APP，课程分发只需要一个二维码，学生（听众）只需要微信即可观看直播课及课程回放，支持课程回放，希沃云课堂标准版功能免费。
互动多样：
专业的互动教学工具，40种专属学科工具，备课教学更轻松，师生实时互动，双向板书、在线答题反馈、实时提问反馈，师生语音连麦。
画质清晰：
“元素级”直播，超高清晰度，接近零延迟，不收流量费。
传统直播：桌面音视频流→内容压缩→网络传输→内容解压→播放（占用网络带宽极高，画质传输中极易损失）。
希沃云课堂：两端同时打开了一个可以实时交互的网页（占用网络带宽极低，画质无损）。
（5）希沃信鸽，发现教学小数据。
希沃信鸽是基于数据分析的发展性教学评价系统，通过分析教学过程数据，辅助管理者进行教学评价，优化管理决策。零基础创建网校，课程集中展示，方便学生报名、听课、生成个人课表；记录课堂数据，量化线上学习情况，让家长放心，让教师省心。
“技术服务教学，而且必须简单易学”，这正是极简教育技术所倡导的理念。对于绝大数教师来说，现在的技术越来越简单实用，越来越容易上手，并不是非得需要经过专业的学习和培训才可使用，大大缩短了课前备课的时间和课后各种数据分析处理的时间，提高了工作效率;对于学生来说，将技术运用于课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率;对于整个课堂來说，新理念、新模式、新技术的使用，让学生的整个学习过程都能得到关注，一改传统教学模式只管“齐步走”的弊端，实现了学生的个性化学习和教师的个性化指导。
技术是冰冷的，但是使用技术的人会让其变得更温暖。用有温度的技术，是我们追求的目标。极简教育技术省事方便，我们教师需要做的是反复熟练，将这些的优点与我们的教学内容完美的契合，合理安排好信息技术在我们教学中的比重，取其精华，去其糟粕，让信息技术开出美丽的花朵。
对于每位教师而言，在深入挖掘教材的基础上，如何把优秀的技术应用到我们授课、布置作业、提高学习成绩、与家长沟通、养成良好习惯等方面是我们需要学习和挑战的。做最好的自己，不断学习提升，提高综合素质，做一名称职的教师。
参考文献
[1] 张金梅.信息技术与小学音乐教学整合的应用研究[J].天津教育.2017(06)
[2] 令狐林,程积富.教育信息技术要从技术保障走向技术赋能[J].中国教育学刊.2019(12)
[3] 张启雯.九段教学策略在职业教育信息技术教学中应用的探讨[J].时代农机.2020(06)