杨辉秀
广东省茂名市电白区第四小学 525400
摘要：小学教育是奠定良好基础的重要时期，加强小学生心理健康教育与德育教育能促进小学生综合素养的发展。近年来，随着我国社会经济的不断增长，人们的生活质量明显提高，对少年儿童教学越来越重视。德育是小学素质教育的重要部分，关乎小学生良好品质与意识的形成。在德育教育中渗透心理健康教育对学生健全人格的形成与健康心理意识具有重要作用，对学生今后的发展有直接的影响。
关键词：心理教育；小学德育；渗透
小学生是国家发展的希望，小学生教育成效关乎着国家的进步与发展。小学阶段是形成正确世界观、价值观以及人生观的重要时期，小学生很容易受外界影响产生不良的心理情绪，所以将心理健康教育融入到德育教育中是教育发展的必然趋势。心理健康教育与德育的有效融合能使小学生形成积极向上的心理态度。为此，教师要意识到心理健康教育的重要性，将德育与心理健康教育有效融合，积极创建“正能量”教育环境，充分发挥教育引导者的作用为学生未来发展指明方向，确保小学生身心健康的全面发展。
一、转变教育观念，提高教师教育水平
在小学素质教育阶段中，将心理健康教育渗透到德育教学中是促进学生健康心理的第一步。为此，教师要积极转变教育理念，学习先进的教学思想，将心理健康教育与德育教学有效融合。在教学过程中，教师要摒弃师尊生卑的陈旧观念，充分突出学生的主体地位，与学生建立友好、和谐、平等的关系，并通过自身的言行举止潜移默化的影响学生。如在日常德育教学过程中，教师要在尊重学生的基础上与学生建立交流，通过沟通了解小学生的心理状态，了解小学生的实际需求，从而制定针对性的心理教育计划。另外，教师要不断加强学习，不断提高自身教育水平，进而提升心理健康教育效率，推动小学教育事业的稳步发展。
二、心理健康教育与德育教育的实践整合
在小学阶段的德育教学中，要想有效渗透心理健康教育，教师就要充分考虑小学生的身心发展特征与能力，将两者进行实践整合，从而促进教学效率的提升。例如，教师可以将心理健康内容适当的融合到德育教育中，如在“让家园更美好”德育教学活动中，教师可以组织学生利用课下时间搜集一些与环境保护、防治污染、资源利用等方面的资料，让学生在实践过程中了解与意识到我国环境方面的现状，提高学生环境保护意识，让学生可以与“花草树木、动物交朋友”。在这样的教学活动中，学生可以从小养成爱护环境、节约资源的意识，让学生能够形成良好的心理品质。
教师也可以组织学生进行心理健康知识竞赛活动，在比赛活动中检验与巩固心理健康教育知识，使学生在实践活动中形成健全的人格，提高学生的道德品质。
三、丰富教学形式，渗透心理健康教育
兴趣是学生学习的动力，在小学教育阶段中，教师在德育中渗透心理健康教育时，可以根据小学生的年龄特征以及认知规律设计教学活动。在信息技术发达的背景下，信息技术与教学内容的结合已是教育发展的必然趋势，所以在德育教学中，教师可以运用信息技术实现心理健康教育的渗透，从而丰富教学形式与内容，拓宽学生学习途径。例如，在心理健康教育中，教师可以运用信息技术播放一些有关心理教育的视频画面，让学生了解心理健康教育的重要性，也通过直观的画面促进学生健康心理意识的形成。再或者教师可以为学生制作心理健康调查表，并通过微信群、QQ群发送给学生，这样能有效保障小学生心理隐私，也能对学生进行针对性引导，极大程度提高了心理健康教育的重要性。除此以外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演警察、环卫工人、教师等，通过角色互换让学生体会不同岗位对社会发展的重要性，让学生从心底产生敬畏之情，进而提高小学德育与心理健康教育的实效性。
四、家园合作，营造良好成长氛围
要想全面提高德育教育与心理健康教育效率，光靠教师是远远不够的，还需要学生家长的积极参与。家庭教育对学生的成长与学习有着重要的作用，教师要引导学生家长参与到心理健康教育行列中，与学生家长建立有效的沟通与交流，让家长意识到心理健康教育的重要性与作用，合力为学生营造出和谐向上的心理教育氛围，从而促进小学生健康心理的形成。例如，教师可以定期组织德育与心理健康教育座谈会，与学生家长面对面交流，以提高课堂教育与家庭教育实效性。教师也可以建立网络沟通平台，让教师与家长能够实时沟通，也可以在网络平台上宣传心理健康教育的意义与各种有效方式，从而推动家校合作的有效性，促进小学生健全人格的养成。
总而言之，在小学教育阶段中，教师要从心理健康教育角度出发营造高效德育课堂，充分发挥出德育教育价值，促进小学生身心健康的全面发展。小学阶段是素质教育的启蒙阶段，对学生今后的发展有着直接的影响，所以教师要积极转变教育理念，创新教学形式，明确教育方向，提高自身教育水平，将心理健康教育与德育教育有效融合，从而为小学生健全人格的形成奠定良好基础。另外，在教学过程中，教师要尊重学生的主体性与个性化差异，及时为学生排忧解难，为学生营造积极向上的教学氛围。
参考文献
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