齐洪媛
讷河市同心乡中心学校
摘要：小学阶段的教育教学是人生教育的基础以及前提，这一阶段是学生价值观以及性格形成的重要阶段。在实际开展教育教学活动的过程当中，老师不仅需要进一步增强小学生的学科学习，与此同时还需要开展德育教育。在实际开展教育教学活动的过程当中，小学老师需要有意识的对小学生的行为、智力以及品德等等进行高效的引导，进而使得小学生能够得到全方面的进展。除此之外，小学老师还需要从小学生自身的实际状况入手，将小学生看做成为一个独立的个体，开展具有针对性的教育教学活动。基于此，本篇文章对小学德育实效性教学的方法以及理念进行了简单的探究以及解析，希望能够为有关教育教学工作人员提供理论性的借鉴以及参考。
关键词：小学德育；实效性教学；理念；方法；探究
引言：小学阶段是学生心智以及身体发展的关键阶段。学校需要将对小学生的德育渗透进一步重视起来，引领小学生树立正确的三观，为小学生今后的发展以及成长奠定十分坚实的基础。只有得到正确的德育观，小学生才能够充分适应社会的进展，才能够成为社会进展的有利推动者。基于此，本篇文章对小学德育实效性教学的方法以及理念进行了简单的探究以及解析，希望能够为有关教育教学工作人员提供理论性的借鉴以及参考。
一、开展德育教育实效性教学的重要意义
小学阶段是启发小学生心智发展的关键时期，德育教育活动的有效开展将会终身影响小学生的生活以及学习，社会的进展步伐持续增快，教育需要为社会培育出一批具有新鲜血液的高素养人才，才能够确保国家在日后的进展过程当中持续向前发展。为了能够有效提升小学生的素养，提升教育教学活动实际开展的质量，小学教学阶段的老师需要将德育教育活动的开展进一步重视起来，正确引领小学生认识自身的不足以及缺点，懂得知错就改，培育自身优异的素养，进一步提高自身的道德修养。开展德育教育活动可以进一步推进小学生的全方面发展，进一步增强小学生的综合素养，德育教育可以为思想处在萌芽阶段的小学生提供正确的人生观，进一步做好人生的方向盘，积极引领小学生走向社会，充分发挥自身具有的价值。
二、小学德育实效性教学的发展现状
（一）教育教学内容偏离实际
小学教育时期的学生年纪相对较小，小学生的智力发展还为完全成熟，多数教育教学知识难以充分领会，而小学德育教育大都以中华传统美德以及爱国主义精神，小学教育阶段的学生受到年纪的约束，对于德育教育内容极为不感兴趣，教育教学内容缺少趣味以及新颖，多数偏离实际，与小学生的成长以及发展偏离过远，小学生难以充分体会到德育教育教学的重要意义。
（二）教育教学观念束缚过深
长此以往的应试教学导致学生家长、小学老师以及小学生在意识上更多的重视教育教学结果，通过教学结果来综合评价一个人的能力，正是由于此种理念导致德育教育活动开展的过程当中缺少实效性，一切都是纸上谈兵，多数小学老师在实际开展教育教学活动的过程当中有着十分强烈的目的性，小学老师为了能够将教学任务以及教学目标进一步完成，过分的注重教育教学结果，轻视小学生学习过程的培育，小学生在对德育知识进行学习的过程当中只感受到了学习压力，并没有切实感受到德育培育的重要意义。
三、在小学教学当中开展德育实效性教学的有效方法以及理念
（一）更正教育教学理念，充分明确教育教学目标
在小学教育阶段当中开展德育教育教学活动不可以单纯的以课堂教学为主，与此同时还需要将实践进一步重视起来，德育教育活动开展的主要目的是对小学生的优异德育品质进行培育，使得小学生能够在社会当中有效发扬中华民族精神。依靠教育主题来对小学生的观念进行更正，小学教育教学当中每个班级总会有几个十分捣蛋调皮的小学生，针对这种状况小学德育老师需要选取合适的教育教学方式吸引小学生参与教育教学活动，从观念上使得小学生充分明确这一时期的学生都有着贪玩好动的天性，但是在教学课堂当中有着捣蛋的行为既十分不利于自身素养的提高，与此同时还会对其他同学的正常学习造成十分严重的影响。小学德育老师可以对班级当中的小学生进行划分小组，通过学习小组来进一步提高小学生之间的竞争力，使得学习行为优异的带动学习行为相对较差的，互相树立优异榜样，将德育教育切实落实到每一名小学生的身上。
（二）丰富教育教学内容，树立教育教学的优异榜样
现时代化教育教学形式当中的教学课堂的重要主体是学生，小学教师是教育教学活动开展过程当中的组织者以及引导者，小学时期的学生对于事物的优劣判别能力十分差，并且有着非常强烈的模仿能力，因此小学德育老师需要充分发挥好带头模范的重要作用，树立优异的形象楷模，小学生才能够在实际进行学习的过程当中去对老师进行模仿，进而形成十分优异的道德品质，这也正是育人教书的切实目的。小学德育教育是一种抽象理念，没有具体的表现形式，将小学德育教育进一步落实到实际生活当中才能够有效推进教育教学活动的高效正常开展，小学德育老师在实际开展小学德育教育活动过程当中的语言需要表现的得体，行为需要举止端庄，教学态度需要谦逊和蔼，对待事物或是工作需要秉持负责以及认真的态度，才能够在无形之中感染小学生，教导处一批具有优异思想、有教养以及懂礼貌的优异少年。
结语：
总的来说，德育教育在小学生的发展以及成长过程当中起到了十分关键的作用。在实际开展教育教学活动的过程当中，小学德育老师需要对教学材料当中的内容进行认真的俺就，积极探索充分符合小学生的教育教学形式，以此来对德育教育工作进行开展。学校需要将眼光进一步放远，不再以单一学习成绩来对小学生进行评价，需要教会小学生做一个健全的人，对国家以及对社会有用的人才，进而进一步实现自身的价值。一名小学生，在学业上也许无法取得相对较大的成就，但是其懂得努力、积极面对实际生活，这才是教育教学活动开展的主要目的。只有将德育教育与学科教学进一步结合在一起，才能够切实实现教育教学活动开展的重要目的。
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