左燕
兴义市三江口镇中心小学 562405
摘要:
我国对教育的重视力度不断加大，学生从小学抓起，对小学生的培养意识十分强烈，也成为如今教育的重点。小学生的思维能力的潜质是很强的，并且从性格来说，对很多新鲜的事物都有着好奇和求知的欲望。学生是通过每天在课堂学习获得大量知识的，投入到学校课堂的时间相对是比较多的，所以，学校要注意学生在课堂中的培养和教育方式，让学生能获得知识方面更好的收获。提问式教学法，对小学生集中注意力对和数学学习兴趣的提升，以及动脑筋习惯的养成有很好的效果，有效的提高小学生逻辑思维能力。本文将根据上述问题，对小学数学中提问方面的建设策略进行研究。
关键个词：小学数学；课堂提问；问题构建
一、提问教学法在小学数学课堂中的作用
学习的前提是要学会抓住学习的目标和重点，学会思考的能力，不断提高提问题的水平和提问的关键点，学生对知识的掌握更有明确性。
（一）提高学生思考问题的能力
数学的知识需要掌握的内容零散复杂，逻辑性也是一环挨着一环，联系十分的紧密，在小学数学学习中，如果没有更好的发现问题的能力，就不能更好的进入解决问题的环节。将发现的目标问题，对应找问题的解决办法。小学生在思考问题方面的能力培养是需要教师多进行引导的，让学生能够掌握基础的思考能力，是作为小学生的一项很重要的必备技能。
（二）提高小学生解决问题的能力
当学生能够自觉养成爱思考问题的习惯时，也就代表学生在逐渐对数学的学习产生了越来越浓厚的兴趣。小学数学教师的教案设计显出的非常重要的内在价值，教师可以多角度的设置一些关键性的核心问题期待学生通过思考所答出的结论，教师可以通过学生的反应发现学生在学习中遇到的问题，学生的问题点在提问中会被暴露无遗，所以接下来，就需要教师对学生多关注了，学生这样的情况，很有可能是由于对数学的兴趣不足所导致的，很大的可能是由于前面学习的知识点没有跟上。所以，数学教师要多关注学生的动态，多鼓励学生多思考、多分析、多解决问题，以此也能进一步使学生扎实数学知识的基础。
二、小学生在数学课堂提问能力的现状
在进行课堂开头准备提问时，数学教师需要先了解学生针对之前知识的掌握情况，观察学生的学习状态，盘点课堂中，学生表现出的具体问题。
（一）教师提问的主动意识不足
数学的逻辑性是数学学科的重要特点，对学生的思维广阔性有着很大的考验，学生想要在数学方面学习效果更加明显，学习结果更加突出，就需要有一个更好的学习环境氛围。
在学校实际的小学数学教学中，知识死板的灌输是如今大部分数学教师所用最多的教学方式，一定程度上忽视了学生的接收感知。学生的想象是很强大的，这种想象能力是小学生的一种年龄特点，想要不断的发挥小学生的想象思维，扩大思维能力，是需要不断训练、培养以及挖掘的。而学生总是单纯被动的接受输入进来的知识，是没有太多思考能力发挥的机会的。
（二）数学问题设计水平不符和教学标准
不可否认的是学生为学习的主体，教学效果和目标，是以学生的接收和反应为参考。根据学生对教学的吸收和接受程度，来调整和设置教学中的问题设计，多设计更多有实用性的问题，而如今的数学课堂教学中所设计的问题有些是脱离实际的，所以会让学生很难理解，慢慢的学生会觉得学习数学没有自信心。
三、小学生提问能力在数学方面的培养策略
学生的能力是通过一步一步的培养不断形成的，在培养中，要注意用科学、合理、有效的方式，以此增加培养和学习的效果。
（一）培养小学生数学提问意识
提问问题的水平不断进步，将更加开拓创新学生的思维，能更好的理解对数学概念并建立数学思维。所以，小学数学教师要树立学生提问的意识，认识到提问能力的重要性，多观察、勤思考、常交流，进一步巩固数学知识的学习。
（二）创新学生提问方式
教学的目标是学生，学生在教育中占有绝对的主体地位。提问教学法，是让学生没有边界去放大思维空间，使头脑思维不受局限。比如：在人教版三年级数学课本中，学习平行四边形内容时，数学教师在对平行四边形的内容和特征讲述过之后，提问“平行四边形搭建中应注意的是什么”，数学教师的这个问题就是通过对平行四边形特点的巩固，对后期关于四边形的几何运算也将带来帮助。
（三）创建团队进行抢答比拼
教师可在课堂中间部分插入分组讨论抢答环节，使学生迅速回顾当节课程内容，激发学生斗志和团队意识。比如：在人教版四年级的加减乘除四则运算内容中，教师巩固提问“四则运算的规则是什么”，学生们就会进行激烈的抢答。有意识的去用引导思维为目开拓大脑，巩固学生们对运算顺序的有意记忆，先算加法和减法，再算乘法和除法，有小括号时的运算顺序尤其要注意，四则运算熟练的应用是学生通过这样的方式下得到进一步的巩固，让学生感受到学习其实没有那么难。
结束语：
小学生通过提问的问题可以更快的找准需要掌握的学习内容，问题的提出有引导学生思考的效果，学生就会更加容易找到学习数学的感觉，从数学中找到学习的欢乐感，感受到学习数学的美妙。
参考文献
[1]王耀成.小学数学教学中学生提问能力的培养[J].新智慧,2019,(34):143.
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