杨福兰
广东省梅州市五华县双华镇第一小学 51443
摘要：小学班主任是班级管理者和班级活动的组织者，是非常重要的角色，其对于班级的班风、学生的学习生活、学生人格的培养甚至学生未来的发展都是至关重要的。基于此，本篇文章对小学低年级班主任的班级管理艺术进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学低年级;班主任;班级管理艺术
引言
随着小学教育事业的创新发展，人们逐渐意识到班级管理的重要作用，特别是低年级的班级管理。创新优化班级管理工作，能切实提高管理效率，而小学低年级学生正处于思想认知和道德品质养成的重要时期，如何优化班级管理工作，促进小学生身心的健康成长，成为班主任亟待解决的问题。
一、平等地对待每一位学生
小学的学生正处在对外界敏感的阶段。由于二孩政策的开放，很多学生家里多了弟弟妹妹，他们因此担心爸爸妈妈不再喜欢自己了，这就导致学生在某些方面是很坚强的，但是在某些方面也是比较脆弱的。所以班主任要均衡地对待每一个学生，只有深入他们内心，才能更好地了解他们；只有和他们做好朋友，才能更好地与他们交流。只有平等地对待他们每一个人，让他们感受到教师的温暖和关心，他们也才能更好地接纳教师。
二、提升学生的参与度
学生是学习的主体，也是班级的小主人，因此在班级的管理中学生也能起到重要的作用。班级的氛围建设不仅体现在班级的日常管理中，教师更要通过辅助的方式，将班级的管理形式和班级的环境营造好，给予学生一个轻松、愉悦的班级管理氛围，让学生能通过共同参与，将自己学习和生活的环境共同打造好。例如，可以让学生定期进行自主环境氛围的设计和创造，将班级装点一下，这个装点可以分小组进行比拼的模式进行，分板块进行，同时也可以全班学生一起参与，集思广益，将班级打造成一个温馨、温暖的班级，让学生生活的环境不是我们看到的严肃、警醒的环境，而更应该贴近学生的年龄实际。当然，和谐融洽的班级管理氛围需要健全的制度支撑，因此，在学生参与过程中，必要的评价与指导是不可或缺的。
三、不断提升交流与沟通技巧
为了确保班级事务管理工作更加高效，小学班主任应当具备高超的交流与沟通技巧，这样一来才有助于学生实现身心全面健康发展，打造良好的班级氛围与环境，同时更有助于和谐校园的构建。当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，其将同学生打成一片，让学生发自内心地对班主任教师产生认同和信赖，这样一来，当学生遇到困难或者问题时，能够向班主任进行倾诉，由班主任给予指点和帮助，使学生逐渐形成正确的价值观念，从而在遇到困难时能够合理解决问题，而不会走上极端。同时，当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，能够更好地将班级学生整合成一个整体，使学生彼此之间能够友好相处，并且能够为了班级荣誉和集体荣誉而自觉规范言行举止。
此外，当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，能够使学生更为深刻地了解和领会校规校纪，从而在学习以及生活当中严格要求自己，进而达到构建和谐校园的目的。
四、积极创建丰富多彩的班级活动
过去很多教师把学生的管理工作看成简单的秩序管理，只要学生能遵守班级秩序就够了。但是现在，班级管理不应该只是保证课堂秩序、禁止学生在课堂打闹、监督他们及时做值日那么简单，教师还需要为学生创设丰富多彩的班级活动。比如在班级里开设宣传栏，引导学生在宣传栏上写上自己亲历的好人好事。这些事情可以不分大小，如某同学借别人的橡皮及时归还，这是诚信的体现；某同学主动照顾生病请假的同学，帮他记笔记和讲解课本作业，这是同学情深和助人为乐品质的体现，教师借助“道德宣传栏”的设立，可有效实现在潜移默化中培养学生优良道德品质的目的。此外，班主任也可以利用好每个班会，组织大家进行道德主题的诗朗诵、歌舞表演、即兴演说、兴趣展示等。教师还可以在班会上给予学生展示自我的机会，比如让会唱歌的同学歌唱有关祖国大好河山，人民英雄舍身救国的歌曲等，让同学们在快乐中接受道德教育，这不失为德育教育的有效尝试。从道德品质教育的视角考虑，教师还可以在诗朗诵、演讲中设置爱国主义主题、美好生活主题、亲情友情主题等，让大家从品德、文化等层面去诠释生活、解读生活。
五、加强家校联合
家庭教育参与的程度是提高教育管理质量的关键。在学生教育过程中，家长参与的程度越低，学生在学习等方面的表现相对懒散；家长参与的程度越高，学生的参与热情和学习兴趣越足。低年级的小学生年龄小，尚未完全融入到小学生活中，也没有形成良好的学习习惯，需要家长的积极参与，通过家校联合、共同管理，方能最大限度发挥出教育的功能，提高班级管理工作的效率。一般来说，小学生的生活基本可分为学校和家庭，家长只有积极与班主任进行沟通，才能详细了解孩子在校期间的表现情况，如交友、学习等，而班主任只有加强与家长的交流，才能及时掌握学生在家中的一些行为表现。当今社会，网络技术的发展在很大程度上方便了人与人之间的沟通交流，班主任与家长之间的沟通方式不再只局限于家访，还能借助手机等软件进行交流。比如，针对孩子的拖拉问题，家长可以与班主任进行交流和沟通，寻求合理有效的方法来帮助孩子形成做事高效的风格；班主任则可以和家长交流自己日常采取的“强化行为”的小妙招，即：及时点评和表扬学生积极的行为及优秀的表现，适当忽视或弱化学生的负面情绪与消极行为，从而促使学生改变学习或生活中的拖拉行为，养成高效的行事风格。
结束语
综上所述，班主任工作不仅是一个细心的工作，更是一个具有创新性的工作。每一步的选择是否正确，都会牵制班级的每一位学生，所以班主任在管理班级时应积极主动地进行创新，从而促进学生健康成长，高效率地学习。
参考文献
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