史在梅
山东省滕州市南沙河镇中心小学 277513
摘要：正所谓“没有规矩，不成方圆。”在教育工作中作为班主任也要重视规矩的重要性，积极在班级里开展管理工作，尤其是对于小学时期的学生来说，因为这一时期的学生们无法严格对自我行为进行约束，所以班主任的管理就显得尤为重要，甚至影响着教学活动是否得以顺利开展。但是值得注意的是，在管理班级的过程中，要注意自己的态度，不能太过于强硬，因为过分强硬的管理模式会让学生对班主任产生恐惧心理，这样的心理会让学生很难再爱上学校，爱上学习，从而影响了教学活动开展。因此，本文将对柔性管理模式在小学班级管理工作中应用实践进行分析，以供大家参考。
关键词：小学班主任；班级管理；柔性管理模式；应用
引言：
所谓柔性管理模式，其实就是在管理过程中，不以强硬的态度去要求被管理者，而是多去关心学生内心在想些什么？学生需要什么？然后再通过一种更加具有人性化的方式让被管理者心甘情愿的去执行管理者的要求。在小学时期应用这种柔性管理模式，可以让学生与班主任之间的关系更加亲密，同时也能让学生的校园生活更加舒适，从而更加喜欢上学。另外，这种柔性管理模式也对学生自身的个人意识提升有着极为重要的影响，从而促使学生发展得更加综合全面。
一、积极完善班级管理机制
在小学时期，应用柔性管理模式开展班级管理工作也需要一个相对完善的班级管理机制，因为小学生在很多方面还是一片空白，所以如果在教学中没有一个完善的管理机制，学生很容易会形成一些不好的想法。但是班主任在完善管理机制时，也要从多个方面进行考虑，既要让所建立的管理机制，可以对学生形成一定的约束力，又要让所建立的管理机制不固化学生思维，不影响学生创新思维以及能够的培养[1]。基于此，班主任需要将柔性管理理念牢记于心，并在此基础上来优化班级管理机制，这样所建立的班级管理机制就能更加人性化。为了做到以上所说的内容，班主任在制定班规时，可以让学生们也一起参与进来，给班规出言献策，只要学生的建立是合理的，班主任就可以予以采纳，从而使得所构建的班级管理机制更加具有人性化。例如，班主任在制定班规时，可以在班级里开展主体班会，为学生提供一个参与班级管理机制建立的机会，倾听学生对于班级管理的看法。在这一过程中，需要班主任起到调动学生积极性的作用，让学生可以畅所欲言的去表达自己的内心想法，以及班规中需要完善的点，争取让每一位学生都能参与发言。
同时在班级管理机制确定后，班主任要和学生一起遵守班级管理机制中的规则，这样才能增加学生的信服感，促使学生更加严格的按照班级管理制度规范自己的日常行为。
二、充分发挥班主任引导作用
在小学时期，班主任作为管理班级的人，他的作用不仅仅是如此，同时也要发挥自身的引导者作用。因为无论是什么阶段的学生，我们内心深处都对教师是无比崇敬的，所以班主任的所说的话甚至比自己的父母更加有用，尤其是小学生，所以作为小学班主任，在管理班级时就可以对这一心理加以利用，用言语和自身行为去引导学生。另外，班主任在进行班级管理时，不要过分地关注自身的管理者身份，而是以朋友的身份与学生相处，这样学生与班主任之间会相处更加和谐，从而促进师生交流的顺畅度。例如，作为班主任也可以市场与学生打成一片，深入到学生中和学生一起游戏，组织学生一起出去游玩等等，这样可以帮助班主任更加深入的了解学生，这样在日后的班级管理工作中，班主任就能基于对学生的了解去采取不同的管理办法，从而使得每位学生都能得到更好的管理，帮助学生取得更好的发展。
三、深入了解学生实际心理
在小学时期，学习很多时候是想要学生养成学习的兴趣，所以抛开学生的那些课外辅导班，学生在学校的学习任务其实不重，因此班主任就能多去关注学生的成长。尤其是在当前的社会环境中，很多从小学就已经接触网络了，而复杂的网络环境对于学生的影响是非常严重的，很容易就会让学生养成不正确的理念，所以班主任在开展管理工作时，应该多重视学生的心理状态。为此，作为班主任可以在班级管理工作中，及时组织学生进行谈心，同时还可以设置烦恼信箱等，让学生可以拥有一个及时去倾吐自己内心烦恼的地方，而教师则可以根据学生的烦恼为学生提供一些办法，从而使得学生在生活中的烦恼得以及时解决，让学生可以身心健康的成长。但是值得注意的是，班主任要注重学生的隐私，并且在沟通过程中结合柔性管理理念，从而帮助学生更加稳定的成长。
四、结束语
总而言之，当前的小学生相比于以前的小学生，他们具有更强的个人意识以及更加活跃的思维，所以班主任如果还是以一种强硬的管理模式来管理学生，必然是行不通的。基于此，作为班主任应该应用柔性管理模式，在班级管理工作中放低自己的姿态，站在学生的视角上去管理班级，尊重学生的内心想法，促使学生可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]江玉桃. 小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(2)：63-63.
[2]梁洪燕. 分析小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用[J]. 数码设计（下）, 2019, (005)：76-77.
[3]史爱萍. 小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J]. 中国校外教育（基教版）, 2019, (011)：47-48.