蒋锦凤
广西桂林技师学院 541004
摘要：随着国家教育事业的发展，对现在的中职班主任也提出了越来越高的要求。在中职学校的教育工作中班主任的管理和教育是其中的重点，也是难点。为做好班级管理工作，这就要求班主任不仅要熟练的掌握教育学的知识，能够采用多样化的教学方法，还要充分的了解中职学生个性化特征及心理需求，进而予以引导。本文就中职班主任如何做好班级管理工作列出几项措施，包括完善管理制度、创新管理方式；注重言传身教、树立良好榜样；加强师生沟通、增进师生感情；强化思想教育、抵制不良诱惑；以德树人理念、融洽师生关系几个方面。希望通过本文的研究与探索，能够为广大教师同仁在开展班级管理过程中提供有益的借鉴与参考。
关键词：中职，班主任，班级管理，策略分析
在国家高度注重及大力支持之下，中职学校不断发展壮大，学生数量更是逐年增加。然而，中职学生的年龄较低，生源素质参差不齐，学习态度不太稳定，中职班主任在进行班级管理过程中面临较大压力。中职班主任要不断的创新管理方法，学习新的管理经验，强化班级管理，增强班级的凝聚力，充分发挥班主任的主要作用。
一、中职学生的特点及现状分析
中职生大多数是因为中考失利而上的中职学校。学习成绩不理想，文化基础薄弱，行为习惯较差是中职生的显著特征。很多是所谓的“问题学生”，心智不成熟，自控能力差。中职学生的年龄普遍在15-18岁，正在慢慢向成熟和独立自主过渡，如果引导不好，极易走向误区。
中职学校教育的目的是把学生培养成有文化有素质的技术型人才，但是现在的社会是一个注重学历的社会，所以给中职学生造成了一定程度上心理失衡。由此可见，中职班主任的管理和教育就显得尤为重要。
二、班级管理与教育策略
（一）完善管理制度 创新管理方式
正所谓“无规矩，不成方圆”。新时期，在班主任班级管理过程当中，虽然一再强调要实施柔性管理，但是拥有一套好的管理制度，对于班级管理是非常至关重要的。然而，需要特别强调的是，班级管理制度，不只是由班主任来制定的，要通过比较民主的方法，在此过程当中就需要充分考虑和有效采纳学生的意见，通过学生大家的参与，各抒己见，筛选结合，共同来制定完善的班级管理制度。总体来讲，在制定班级管理制度过程中，需要注重一下几个原则。首先，要奖罚分明，对于表现积极的，不只是学习方面还包括各项文化娱乐活动，要进一步扩展奖励的范围，充分肯定学生在各方面的进步，对学生学习及成长以多方面的指导与帮助。另外，对于那些进步突出的学生，也要给予他们一定的奖励。那么，那些违反学校规章制度的学生及相关行为，也要进行适当的惩罚。总的来讲，不能因为学生学习差就冷落或者惩罚，要善于鼓励学生找到自己的长处，发现自己的优点，要勇于表现自己。以此来增加学生的信心。
管理方式也一定要不断地创新，教师要加强与学生的沟通，通过学生的想法和心理来不断完善。管理方式从不是一成不变的，要根据学生自身的实际特点，运用不同得管理方法。
（二）注重言传身教 树立良好榜样
正所谓“正人先正己”。作为中职班主任，要想管理好班级，首先自身必须拥有扎实的学术知识、专业技能和良好的美德，依靠个人魅力得到学生们得认可以及尊重。换言之，中职班主任要树立好榜样，注意自身一言一行的规范，通过言传身教，给予学生正确的指引。也只有这样，才能够实现对学生潜移默化的影响，也才能够得到学生的认可与接受。
所以说，在日常的班级管理工作过程中，班主任要树立一个良好的榜样，要知道自己的一言一行，会对学生产生最直接的影响。
谈吐优雅，衣冠整齐，必须有良好的生活习惯以及行为作风。在要求学生的同时，首先自己必须能做到。比如：严禁未成年人吸烟，首先老师得做到表率不在校园抽烟。要求学生不能迟到早退，老师自身必须遵守时间制度。
为人师表，对待学生要有充足的爱心，耐心，坚持细心的原则，在管理中多倾听学生的声音，能不是通过强制命令的方式来达到约束学生得目的。
（三）加强师生沟通 增进师生感情
中职学生正处于青春期，这个阶段的学生比较叛逆，自我意识以及个性比较强，不希望被条条框框所约束。很多中职学生的成绩并不是特别理想，缺乏端正的学习态度，良好的学习习惯，使得他们在生活中饱受家长批评。久而久之，得不到应有的重视与认可，很多学生养成了特别不好的行为习惯。结合日常教学观察来看，这些学生放任自己，逐渐养成抽烟，喝酒，逃课，泡网吧，早恋等等一系列坏习惯。然而，作为中职班主任，并不能一味的、刻板的用制度来约束学生。也就是说，要善于与学生沟通和交流，注重运用科学的方式方法。否则，不仅不利于问题的解决，还很容易激发激烈的师生矛盾，引发更多难以预料的严重后果。班主任不能总以一种居高临下的态度去跟学生沟通，放下架子，以平等的心态去交谈，换位思考。班主任在考虑问题时应从学生的角度多考虑，减少学生的不良情绪，帮助他们解决思想困惑和情感问题，引起学生共鸣，提高他们辨别善恶是非美丑的能力。
最后，结合笔者日常教学经验来讲，平日里除了完成教学及管理任务以外，班主任还可以利用课余的时间，多组织学生进行一些集体的活动，以此来加强师生互动，增进师生感情。在活动的过程中，也能够帮助班主任来更加深入地了解该年龄段学生的爱好和个性。只有充分了解学生，才能够对他们学习及生活给予更多有效的指导，也才能够和他们融于一体，解决他们学习及成长过程当中遇到的各种问题。
（四）强化思想教育 抵制不良诱惑
现如今是高速发展的网络信息时代，充斥着很多的诱惑，网络信息繁杂多样，参差不齐。对于年龄尚幼，社会阅历较为不足的中职学生而言，并不能够及时有效地对这些海量信息进行有效地分辨，也特别容易受到负面信息的影响，比如那些自控力比较差的学生，有的会沉迷于网络游戏，对自己的学业造成尤为不利的影响。当然，这样讲并不是说要一味的排斥网络，也要看到网络的积极的影响。班主任在班级管理中要做好思想道德教育和引导工作，让学生抵制住不良诱惑，树立正确的人生观价值观。班主任还可以通过班会，活动等让学生们更好的认识和运用网络。充分运用各种网络社交软件与学生们沟通，加强班级管理工作。
（五）以德树人理念 融洽师生关系
科学的情感教育是突破传统教育理念的关键，中职班主任在班级管理中实施情感教育，以学生为本，从学生的感情需求来出发，重视中职学生的主体地位。班主任在平时应该丰富学生的思想感情，传授正确的积极向上的价值理念，培养学生的审美情趣，引导学生情感的养成。在班里管理中，“爱”是学生和教师关系的纽带，互相爱护，打开班主任与学生之间的心灵交流，师生共同去参与每一次的班级活动，共同去感受生活，激发唤起情感，这样的集体活动有利于锻炼团队合作力，增进班主任与学生之间的关系，使得关系更加的和谐与融洽。
三、结语
综上所述，中职班主任在班级管理中的作用至关重要，对于中职学生，需要投入更多的时间和精力，真正得了解学生以及需求，师生积极参与到班里管理中，双方都感受到自己在班级中的地位和存在感。同时，班主任还得根据每一位学生的特点，制定采取不同的管理方法，做到因材施教，让班级管理达到最好的效果。
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