黄浣之
湖南怀化商业学校
摘要：进入21世纪以来，随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，中职教育作为培养技能型人才的重要教育方式，加强改革对于提升技能型人才自身能力有着重要意义。目前职业教育改革不断深化，产教融合背景下，在培养电子商务专业学生的过程中，应从电商产业的需求出发，做好技能型人才输出，从地方经济着手。本文针对产调融合市场化背景下中职电子商务专业课程改革的改革意义，社会需求分析，课程现状及问题以及改革建议进行简要的分析。
关键词：产教融合市场化；中职电子商务；专业课程；改革策略
一、引言
产教融合是近几年国家颁布的新政策，许多学者从不同视角对其进行了分析，中职院校也对产教融合开展了积极探索[1]。产教融合主要是从企业合作创新、人才建设等方面进行探索，在研究过程中，虽然取得了一些进步，但是在深度与广度上仍然存在着较大的研究空间，针对于课程在教育过程中的作用，需要贯彻教育理念，实现教育目标，现阶段如何对课程进行改革成为了研究重点，因此，本文考虑市场背景下的中职电子商务专业课程需求，了解目前课程改革现状，进而提出具体的对策建议。
二、改革意义
产教融合市场化指经济市场化的大环境下，经济发展方式与产业结构进行转型与结构的调整[2]。职业教育在经济市场中发挥着提供人才的作用，职业教育的发展关乎人才质量的提升，影响了产业经济的发展，产业经济发展对于人才的需求不同，也就对职业教育产生了影响，所以产教融合需要将企业资源与学校资源完美融合，从而提升学校培养人才的效率，满足企业人才需求，达到一种供求平衡的状态，使得教育部门与企业最终培养的人才能够更好的适应企业，运用所学的技术进行生产，将知识转化为市场价值。
三、社会需求分析
根据现阶段对于中职电子商务毕业生现状的分析，电子商务的毕业生需求大多集中在较为基础、具体的工作，主要包括以下几类：
（一）客户服务
从事在线客服工作，通过互联网在线聊天工具，为客户解答相关问题，比如客户在网上购物，可以让电子商务的中职学生进行售后跟进，促使整体的销售团队圆满完成任务，做好客户关系维护。电子商务企业对该岗位的要求是能够熟练使用各类办公软件，而且有较好的交际能力和表达能力。
（二）网络营销
网络营销是指在网络上完成商品内容的编辑，公众号的管理，网络营销活动的策划等，在网络营销活动具体展开过程中，电子商务企业对岗位的要求是具备软文写作能力，策划相关活动营销方案，了解活动具体内容，掌握推广技巧，租到精准化营销。
（三）网络编辑
网络编辑主要是从事网页制作、网页图片编辑方面的工作，要求是能够做好文字编辑和网页制作工作，电子商务企业对该岗位的要求是能够了解整体网页制作的基本流程，掌握相关软件，掌握图形处理能力。
四、课程现状及问题分析
（一）课程设置固定，缺乏灵活性
中职课程在实施过程中，许多学校一旦设立课程培养方案就会一直沿用这一方案，不会及时跟进社会需求，这就使得课程设置与实际的需求不符合，也就使得学生所学知识与市场需求不能完美契合，而且课程设置一成不变，使得毕业生在找工作过程中很难符合相应工作要求。
（二）课程设置尚未与培养目标进行有机结合
现阶段，课程设置上不符合相关人才培养目标。首先，课程内容上存在重合，另外，课程体系的设置也不能满足动态化的人才需求，电子商务行业发展十分快速，无论是在技术还是运营模式上，都处在日新月异的变化中。在市场以及信息技术飞速发展的条件下，从业人员需要不断提升自身能力，学校需要调整人才战略，课程设置必须依据新的人才战略进行具体调整，但是现在的课程尚未与培养目标进行有效结合。
（三）专业教师的综合能力亟待提高
在教学过程中，教师需要不断推进，但是现阶段的中职教师在教学过程上存在着一定的缺陷。教师能够通过良好的专业能力将知识系统的传授给学生，但是中职电子商务学生在实际处理过程中还没有大量社会经验，电子商务专业的教师大多来自计算机、营销以及其他专业,没有电子商务的从业经验，所以不能将实际经验传授给学生，其参与具体工作机会较少，只是通过案例来分析，也就使得教学受到了限制。
五、改革建议
（一）产教课程设置的融合
产教融合的实施在很大程度上缓解了产业中人 才需求与传统职业教育中人才培养之间的矛盾[3]。课程设置关乎学生的培养，所以课程内容的选择需要中职学校的教师与电子商务企业共同商定，企业根据所需人员的素质要求提出具体的建议，分析行业用人特点，而学校根据企业的意见，进行模块化的课程设置，使得课程体系完全符合企业的要求，包括基础素养，、专业知识基础、技术能力模块等，进而有效符合企业的要求。
（二）产教课程实施过程的融合
产教融合背景下课程的实施应该突破以往传统的教学模式，课程的实施不仅仅是理论过程的学习，也应该让学生走出校园，与电子商务企业进行更多合作，进行利用企业资源进行教学活动，可以让学生直观的感受到真实的工作环境，在真实的工作环境中，也能够检验知识的掌握情况，巩固所学知识。课程与实施过程的融合使得学生能够顺利的进入企业，在一定程度上为企业减少了员工的培训和选拔程序。另外，对学校来说可以为学校提供一个培训基地，加强了学校与企业之间的联系。
（三）产教课程评价的融合
课程评价标准是对总体教学的评价，在制定过程中突破传统的评价机制，评价标准不仅仅应该参考课程标准，还应该引入行业用人标准，教师引导学生学习，扮演着重要的角色，所以对于现阶段的学生，教师应该进行实践能力的培训，不仅仅是通过知识理论的传授，还应该注重教师实践能力提升，从而有效地进行教学，这种教学评价方式也能够激发学生的学习兴趣，为企业提供优质的人力资源。
总结：中职电子商务专业课程的改革十分重要，它对于电子商务学生的发展有着重要的意义，产教融合背景下，中职电子商务专业课程改革模式，是产教课程设置的融合，产教课程实施过程的融合以及产教课程评价的融合，这三方面能够将产教融合改革落到实处，为企业提供优秀的人才，也为学校培养优秀的人才，达到供需平衡的最佳状态。
参考文献：
[1] 王淑涨，吕一军．产教融合市场化背景下的现代高职教育 体系建设[J]．高等工程教育研究，2016(4)：155—159．
[2]徐国庆．职业教育课程地位的理性思考——基于宏观政策的视角[J]．教育研究，2013(10)：44—49．
[5]刘慧华．关于中职院校电子商务专业设置及发展方向的探讨[J]．广东科技，2015(11)：63—64．