张伟
西南民族大学 四川省成都市 610225
摘要：随着我国对教育改革事业的不断重视，体育教育学者成为了推动学生全面发展的关键因素之一，传统的篮球理论课程通常采用讲授的方式，这种方式会一定程度影响到篮球理论课程的质量和效率，因此，教师需要对篮球理论课程进行相应的改革，在篮球理论课程中运用个性化教学系统，能够有效的提高篮球理论课程的效率和质量，激发学生学习的积极性。基于此，本文从篮球理论课程出发，采用跟踪实验的方法探究篮球理论课程运用个别化教学系统之后对篮球理论课程的影响，从而为今后篮球理论课程的教学改革提供理论与实践方面的建议 。
关键词：篮球理论课；个别化教学系统；跟踪实验
前言
个别化教学系统是新课程改革背景下提出的一个教学新手段，这个教学方式能够有效地激发学生的学习积极性，帮助学生更好地融入到课程内容之中，篮球理论课程大多数都是采用讲授的方式进行，课程内容较为枯燥，教学方法较为单一，尤其是对于大多数女生，篮球并不具备一定的吸引力，因此学生很难有效地融入到篮球理论课程之中，导致篮球理论课程的效率和积极性较低 。在篮球理论课程中运用个别化教学系统，能够有效地改善传统课堂教学的问题，让篮球运动课程具备趣味性活动性，从而能够有效的吸引住学生的目光，帮助学生更好的进行篮球学习。
一、个别化教学系统概念介绍
个别化教学系统是根据学生的个性特点进行教学模式，其目的是采用新颖的教学模式来提高教学质量，在学生的个性化特点基础下，允许学生在保证学习效率的前提按照适合自己的速度和方式进行学习，个别化教学系统能够带给学生更多的个人选择机会，针对不同个性特点的学生有着不同的帮助，从而能够帮助学生实现更好的发展。个性化教学有极鲜明的教学特点：自定进度、掌握学习，学生相互辅导，自由式讲课都是个别化教学系统的教学特点，学生能够主动的参与到学习的过程中，增强学生之间的相互影响，帮助学生实现进一步的独立。
二、篮球理论课运用个别化教学系统的意义
（一）激发学生的积极性
在篮球理论课上运用个别化教学系统能够有效的激发学生的学习积极性，传统的讲授式课程很难的激发起学生学习的积极性，并且枯燥乏味的课程讲授内容甚至有可能会导致学生在学习过程中出现走神的状态，而个别化教学系统能够根据学生的个性特点来开展教学过程，在这样的教学过程中，学生能够相互辅导自己制定学习计划，自己成为学习的主体，通过这样的方式，能够有效地激发起学生的学习动机，另外在这样的方式下，学生能够更好的融入到课程教学过程中，帮助学生实现进一步的成长。
（二）实现学生的全面发展
素质教育背景下，全面发展是学生发展的关键因素，培养全面性的综合人才是当前教育背景下的目的。篮球理论课上运用个别化教学系统能够有效的提高篮球理论课程的效率和质量，通过改善来自理论课程的教学结构，为学生提供一个良好的学习环境，在这样的良好学习环境下，学生能够获得更多的篮球知识，从而进一步推动学生的全面发展。
三、篮球理论课运用个别化教学系统的实验情况
（一）对个别化教学系统的教学结构分析
随着科学技术的不断进步，新课程改革理念的提出，我国需要适应现代化的发展思想，不断的改进教育思想和教学观念，将传统的教学学习向新颖的教学观念转变，从而将其个别化教学系统鉴定为我国高等教育发展的基本趋势。
个别化教学系统下的篮球理论课程将会趋向于定向掌握教学进度，学生能够在个别化教学系统下自定学习速度，由于学生个性化特点的不同，需要在学习能力、学习速度、学习安排方面有相应的差异，从而能够让学生在学习过程中产生一种舒适感和满意感，通过个别化教学系统，课程的教学结构能够得到有效的改善，使得教学系统更加符合学生的发展理念，同时也能够帮助学生实现进一步的发展。
（二）对学生学习效果的对比分析
通过跟踪实验，我们能够看出个别化教学系统下的篮球理论课程学习效果更为显著，个别化教学系统与传统的教学方法对学生学习效果之间存在较大的差异，个别化教学系统的教学主要是将篮球课程划分为若干个单元进行学习，学生能够根据自己的学习进度学习能力来合理的划分学习内容，从而能够帮助学生更好的融入到课程教学的过程中，个别化教学系统下的篮球课程，能够帮助学生对学习的进度有更及时的掌握，并且能够及时的提供有关学习效果的反馈信息，在这样的教学模式下，学生能够更好的了解自己，同时也能够对各单元的学习内容掌握得更为牢固和扎实。
（三）跟踪实验测验成绩对比分析
根据跟踪测验成绩表明，个别化教学系统下的篮球理论课程阶段测验平均为79%，而传统教学模式下的篮球理论课程跟踪测验成绩为69%，由此可见，两组无论是阶段性测验还是跟踪测验，都存在着非常显著的差距。通过跟踪测验的成绩指标能够客观的证明，运用个别化教学系统进行的篮球理论课程，能够有效的提高学生的记忆力，学生对学习知识的掌握程度会更加牢固，因此就能够减缓对掌握知识的遗忘进程。除此之外，个别化教学系统主要是以单元进行的自我学习，并且每个单元都有相应的单元测验反馈环节，通过测验的结果，能够对学生掌握的知识进行不断的强化，这有助于帮助学生更好的记忆掌握的正确知识内容，同时能够结合知识的遗忘进程。
四、结语
综上所述，随着我国对课程改革的不断重视，越来越多人感受到了传统教学方式的弊端和问题，在素质教育的口号下，篮球理论课程不能采用传统的教学方式，需要适当的采用个别化教学系统来改善教学质量和效率，通过个别化教学系统能够有效的激发学生的学习积极性，实现学生的全面发展，改善整个篮球理论课程的教学结构，提高学生的学习效果和测验成绩，对于学生的未来发展有着十分重要的意义。
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作者简介：张伟（1986-02），女，蒙古族，籍贯：辽宁省北票市，当前职务：助教，当前职称：初级，学历：硕士，研究方向：运动训练