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健康教育在冠心病护理中的应用效果

发表时间：2021/7/7 来源：《医师在线》2021年1月1期作者：张红红张永琴李朝兰

[导读]

　　　　　　　　　　　　　　张红红张永琴通讯作者李朝兰
　　　　　　　　　　　　　　　（西安医学院第一附属医院；陕西西安710077）

摘要：目的观察和探究冠心病患者实施健康教育的效果。方法从我院2019年3月-2020年4月期间收治的冠心病患者群体中选出100例参与本次实验，按照数字随机法把全部患者分至对照组（n=50）和实验组（n=50），实验组患者参与健康教育活动，然后对比不同小组患者的疾病知识掌握情况与遵医嘱行为评分。结果实施健康教育的实验组和对照组患者在疾病知识掌握情况评分、遵医行为评分比较上突出统计学差异（P<0.05），实验组各项评分分数更高。结论冠心病患者实施健康教育，可以显著提高患者的疾病认知水平和依从性，更利于优化疾病治疗效果，因此该护理模式可以在临床上推广使用。
　　　关键词：健康教育；冠心病；疾病知识掌握；遵医行为评分
　　　引言：
　　　冠状动脉血管动脉粥样硬化引发的心肌缺血、缺氧甚至坏死的心脏病称为冠心病，患者一般病程长、反复发作几率高。健康教育是通过有组织、有计划的开展系统的疾病知识普及的教育活动，旨在提高患者的健康意识，消除患者的错误认知，以降低护理风险，提高患者生活质量。
　　　现代护理理论认为，健康的生活方式和行为方式与人体健康密切相关，患者对疾病的认知程度直接关系着其心理状态，进而对患者的疾病好转情况产生影响[1]。近年来，冠心病高发，我院在临床护理工作中尝试融入健康教育指导措施，并且取得了比较理想的呈现，本次研究选择性汇报部分实验结论，内容如下。
　　　1?资料与方法
　　　1.1?一般资料
　　　本次研究纳入的实验对象均在2019年3月-2020年4月于我院就诊，随机选出100例归入实验组和对照组中，均参与常规治疗，实验组增加健康教育。实验组患者共50例，男性26例、女性24例，年龄均值（63.65±6.21）岁，最小58岁、最大84岁；对照组患者共50例，男性23例、女性27例，平均年龄（64.88±10.20）岁，最小60岁、最大81岁。对比临床资料，统计结果无差异（P>0.05）。
　　　1.2?方法
　　　两组患者均参与常规冠心病治疗和常规护理活动。实验组融入健康教育指导，措施如下：
　　　（1）治疗前：冠心病患者多数都是中老年人，该群体的患者疾病认知程度相对较低，部分老年患者产生过度的担心和焦虑心理，不利于开展临床治疗活动。因此，护理人员可以采用图片、视频等直观的宣教方式，给患者普及疾病知识，明确告知其疾病的诱发因素、治疗方法和护理续期，引导患者树立正确的治疗观念，逐步建立起疾病治疗信心，提高患者的治疗依从性[2]。
　　　（2）治疗中：组织用药指导，引导患者了解药物治疗的作用，同时强化用药方法指导，详细介绍药物的服用时间、剂量，给老年患者做好标记，精细化指导用药，强调遵医嘱用药的重要性。
　　　（3）出院教育：患者病情基本稳定后即将出院，护理人员要和患者说明疾病诱发因素，指导患者出院后合理饮食（以低热量、低盐和低脂、低胆固醇食物为主），戒烟酒、保持规律作息，控制体重、合理运用，调控情绪避免过于激动。遵医嘱用药，不能擅自停药或者更改用法，指导患者掌握自我病情监测方法和急救措施，嘱咐患者定期到院复诊。
　　　2结果
　　　2.1两组患者的疾病知识掌握情况差异分析
　　　护理前比较两组患者的疾病知识掌握情况评分结果无统计学差异（P>0.05），护理后对比结果则有明显的统计学差异性（P<0.05），见表1。

3讨论
　　　作为临床高发的心血管疾病之一，冠心病患者在中老年人群体中发病率比较高，存在一定的致死率，影响患者疾病的因素多数都是不可逆的，治疗和护理过程中稍有不慎就会危及患者生命安全。临床研究发现，诱发冠心病的因素比较多，患者的生活方式、饮食习惯、心理因素，都作为重要发病诱因，多数患者对此认识不清，不配合治疗和护理工作，影响临床治疗效果[3]。
　　　为了提高我院临床冠心病患者的护理效果，我院尝试开展健康教育活动，制定系统的健康护理规划，以满足不同学历、年龄、认知水平的患者需求，提高其健康意识。
　　　本次实验选择我院临床2019年3月-2020年4月期间到院治疗的冠心病患者100例作为实验对象，对照组和实验组患者各50例，常规治疗下，实验组患者参与健康健康指导，比较阶段性护理干预后患者的临床指标，评价不同小组患者的疾病知识掌握情况与遵医嘱行为评分。本次实验结果显示，参与健康教育的对照组患者疾病认知水平提高、遵医嘱行为评分提高，和不参与健康教育的对照组患者比较，护理结果差异性突出统计学特征（P<0.05）。
　　　综上所述，临床冠心病患者应该实施健康教育，以引导患者正确认识自身疾病，提高患者依从性，全面优化疾病治疗效果，提升患者出院后的自我护理意识。本研究肯定实施健康教育对冠心病患者的作用，希望上述实验结果和研究观点有参考价值。
　　　参考文献：
[1]董琦.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响探讨[J].中国现代药物应用,2019,13(04):165-166.
[2]覃晨.健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果观察[J].世界最新医
学信息文摘,2019,19(03):218-219.
[3]邓丽英,许耘红.同质医疗健康教育模式对冠心病病人PCI术后生活方式的影响[J].蚌埠医学院学报,2019,44(02):257-259.